2月21日，据《深圳特区报》报道，第二外国语学校校长黄海强表示，自从村小改造后，深圳的学校在“硬件”上的均衡已经基本实现了，然而，学校的均衡优质发展其核心应该体现在“软件” 上，其中校长的办学理念以及教师的教育教学水平又是学校“软件”的重中之重，充分发挥优秀校长教师辐射带动作用，确实能够提高薄弱学校教师队。
深圳市督学、云顶学校校长杨坚认为，轮岗交流不仅在教师的配制上使孩子们就近入学得到充分的保障，而且过去由于缺乏流动性，不少教师从入职到退休都在同一所学校教书，这样容易使教师产生惰性，学校里老师的年龄结构偏大也不利于学校的发展，轮岗交流则有利于教师的成长，并增强教育的活力。杨坚表示，校长、教师的交流期限也应该按教育规律办事，无论小学、中学，一般以3年为期形成一个内循环，因此，教师的交流应该以3 年限期为宜，而校长到一所学校建设与理念相适应的教学班子、实施理念、验证理念，则需要更长的时间，交流应在5年或以上。
有关单位：深圳市教育局
涉事机构所在地示意图
计分情况（计量单位：分，单项满分：20）
市民街访
龙岗区市民蒋先生：这个事情比较难实现，首先是时间问题，比如有些像支教一样的，去一两个月，一个学期，刚刚了解就回去了，这不合适的。第二个待遇问题。民办学校的教师去公办学校交流，工资问题如何解决？软件和硬件也是没办法做到平衡，民办的办公室环境，各方面差很多，这些事情都将成为交流的阻碍。