落实好“双减”政策，离不开持续有效的监督。元月5日，市政协组织教育、科技、科协、体育、卫生5个界别委员前往光明区就我市落实“双减”政策开展监督性视察。视察中，委员们纷纷发表了真知灼见。

“双减”不是简单地做“减法”。“双减”会不会导致教学质量与学生学业水平“双降”？这是不少人担心的事情。诚如委员们所言，“双减”政策的实施，是帮助家长和孩子跳出“内卷”，回归教育本质，让所有学生都能全面发展，健康成长。如果“双减”是以“双降”为代价，显然与“双减”政策的初衷背道而驰；只有精准减负不降质，“减负”与“提质”并举，才是真正将“双减”政策落实落好。

实际上，“双减”是包含了加减乘除的四则运算题。在“减法”上，不仅要减轻学生和家长的负担，也当减轻老师们的负担，切实为一线教师“减压”，严格清理、减少各类非教学活动，让老师们有时间精力专注于提高课堂教学质量。在“加法”上，则要重视以学生素养在课后服务中的“增加值”来衡量服务水平，杜绝以“丰富的形式化活动”来简单应付。在“乘法”上，则当通过改革创新课程设计、作业设计、评价标准，充分调动教与学的积极性，产生“乘数效应”，实现减负提质增效。此外，学校、老师、家长和学生还当增进沟通，用“除法”消除“双减”落实过程中的顾虑与阻力。

“双减”不是突击任务、短期行为，只有不断优化“加减乘除”的“算法”，才能确保落实不走样。

■ 深圳特区报评论员 赵强