原标题：你给“官方专业带娃”服务打几分？
深圳首次小学生暑期托管圆满结束参与暑托的老师和志愿者们谈经历和感悟
许雪丹给学生上手工课。
读特客户端·深圳新闻网2021年08月23日讯（晶报记者 顾蓉 王文丽 吴佳丽/文 受访者供图）8月20日，备受关注的首次深圳小学生暑期托管服务圆满结束。今年这个暑假，对深圳部分学校的老师们来说有了特殊的意义，根据教育部和市、区教育局的统一部署，小学生暑期托管服务首次开班了，福田、罗湖、南山、盐田、宝安、龙岗等区纷纷行动起来，启动“官方专业带娃”服务，分别选取了1至4所学校试点，中青年老师冲锋在前勇挑重担，广东工业大学、深圳市翠园中学等一批大学生和高中生志愿者也报名参与其中，一同参与服务的还有社工、志愿者，大家群策群力，让孩子们在暑托班度过了一个难忘而愉快的假期，解决了家长们暑期“看护难”的问题。
各区暑期托管服务一般分两期进行，每期不少于10天。参与的老师和志愿者们心里是怎么想的？参与暑托服务他们收获了什么？经历了什么？一起去听听老师和志愿者们的心声。
●福田区
背景：本次暑期托管服务期间，福田区有两所试点学校：新沙小学、福田区教科院第二附属小学。其中，新沙小学托管服务分为两期进行，第一期是从7月19日-30日，第二期是从8月9日-20日，时间为每天上午8点到下午5点。据新沙小学教研主任林吉斌介绍，学校首期暑托班共有37名福田学子报名，大部分学生都续报了第二期，第二期暑托班共有79人。
新沙小学暑托2期1班老师许雪丹：
与孩子在一起的一天是丰富、充实的
回忆起这个特别的暑假，我的感觉是工作量大，一天下来，累得没力气说话，但作为家长和老师，我也十分感谢这项举措，愿意义不容辞地奉献自己的力量。
我们7:30准时到校。匆匆用完早餐，赶到校门口，从最早到来的妈妈手中牵过第一个孩子的手，我们两位老师、一位大学生志愿者，42名同学，8个小时寸步不离的陪伴就此开始了。
与孩子们一天的陪伴是丰富、充实的。明亮静谧的图书馆里，孩子们各自翻阅喜欢的书，以阅读课来开启一天。体育活动是孩子们最喜欢的，踢毽子、打篮球、呼啦圈、跳绳、下棋……做作业时，孩子们请教老师，老师会及时指点。午睡时间，老师要确保孩子们能够保持安静、互不影响。而在公益云端课堂，多校联动，老师跑上跑下，来回穿梭，充当专家们的助手。手工课上，教孩子们折会跳的青蛙、皮卡丘书签、编中国结等。学校第二期暑托班采用灵活分段教学，老师可选择最短一周、最长四周的服务时间，同时增加大学生义工人数，加大校外精品课程的引进等。
感言：作为家长的我，非常感谢政府为孩子们提供了这么高质量的暑托服务。身为老师的我，自然也愿意义不容辞地奉献自己的绵薄之力。我相信，随着宣传的深入和课程的完善，会有更多的家庭把孩子送到暑托班。
●罗湖区
背景：7月19日-30日，罗湖首期小学生暑托班开班，仅深圳市莲南小学符合开班条件成功开班，实到46名学生；罗湖第二期暑托班开班时间为8月9日-20日，本期罗湖3所试点学校（深圳市莲南小学、深圳市东昌小学、深圳市罗湖教院附属学校）均参与其中，本期有来自全区37所学校的114名学生到校感受暑托服务。服务时间一般为早上8点半到下午5点，东昌小学为早上8点至下午5点。
刘子扬与孩子们。
莲南小学第二期暑托班班主任刘子扬：
“这10天让我学到了很多”
暑假刚刚开头，我们的暑假托管服务也拉开帷幕，作为一线教师的我心中充满着好奇，抱着教育者的一丝情怀和想探索未知的心态第一时间报了名，但由于第一期暑托的时间跟我的支教旅行冲突，就只能参加第二期，在8月9日开始了我的暑托工作。
暑托的课程安排相较于上学时丰富了许多：独立学习思考的自习课和阅读课；内容丰富的体育课；值得一提的是丰富的拓展课程，比如“消防救火技能课”“禁止校园霸凌活动课”“法制安全课”等等，让孩子们在玩中学，学中乐，在学习新知识的同时也收获了不少快乐。同时结合我们的“校园绿色地图”项目式学习，也锻炼了孩子们的探索思考能力和合作能力。有一天，一个孩子跟我说：“老师，我都没想到还能在学校里做这么多有趣的活动，好开心呀。”
这10天的时间里我的角色是班主任，作为一名只担任过副班主任的数学老师，心里有些忐忑。除去日常看护，班主任更多的是要处理孩子之间的相处矛盾，这很考验沟通和组织能力，管理好班级秩序的同时，也要关注到每一位孩子。除了孩子，跟家长的沟通协调也是班主任工作中重要的一环，班主任远没有看上去那样轻松，虽然只有10天，也让我学到了很多。
感言：暑假托管替家长解决了“看护难”的问题，也让孩子们在快乐中有所收获和成长。作为教师的我，也收获了学习和成长，这其中的意义已不止于托管，我们都在成长！
志愿者张宝怡与学生们一起。
莲南小学第二期暑托班志愿者、翠园中学高一学生张宝怡：
“这次志愿服务带给我美好的回忆”
2021年暑假，我有幸参与了莲南小学暑托班第二期第二周的暑托志愿服务，在这为期5天的时间里我的主要工作是负责辅导小朋友们功课，维持纪律，并辅助课堂教学。这次志愿者经历也深深地印在我的脑海里，是不可多得的，意味盎然的深刻记忆。
暑期托管班是一种新的教育形式，主要面对的是小学生群体，来自各个学校，各个年级的小朋友们在本次活动中聚集在莲南小学这个暑期托管点。小朋友们通过自习课、阅读课、拓展课等课程，加强自控力和自觉性，培养阅读氛围，塑造核心能力和综合素质。在这里，孩子们并非被死板式的教育束缚天真活泼的天性，而是通过实践的方式在游戏中释放童心并习得技能。
最令我印象深刻的是一个周二的上午，校内举办的一场别具一格的赛车活动。活动期间，我看到了孩子们稚气未脱的纯真笑脸，他们全身心投入到游戏中，提高兴趣的同时也加强了动手能力。
感言：我认为暑托服务不是一味刻板学习，而是旨在让孩子充分收获快乐，健全成长，这种洋溢着欢乐的氛围也时刻感染着我，感受这次志愿服务带给我的美好回忆。
●龙华区
背景：龙华区选取玉龙学校作为唯一的小学生暑期托管服务试点校，分为2期面向本校一至五年级学生（原则上不含幼升小的学生）开展，第一期为7月19日-8月4日（共13个工作日）；第二期为8月5日-8月20日（共12个工作日）。据悉，参加第二期的学生由第一期的27人增至47人。
闫春华作为班主任与学生在一起。
玉龙学校体育教师、第二期暑托班班主任闫春华：
通过努力赢得孩子的信任
假期伊始，我所任教的玉龙学校有幸成为了龙华区第一所小学生暑期托管服务试点校。作为一名体育老师，从教多年以来，一直没有机会做班主任，我也想借此机会弥补自己在教师生涯中的一个遗憾。感谢自己的争取，感谢学校的信任，我有幸担任了第二期托管服务的班主任工作。
8月5日，第二期暑期托管正式拉开序幕。在校领导的统筹安排下，我和第二期托管团队的其他老师与志愿者们，围绕“生活为源，发展为本”的理念，为来校学生提供了自主学习、阳光体育、开心阅读、快乐劳动等多项适宜假期生活的新生活课程，学习与实践充分结合，努力让每一天的托管都充实且有意义。
意料之内，我也遇到了一些挑战，最令我感受深刻的是：一天上午，有一个孩子闹情绪，她的情绪很不稳定，不让任何人靠近，一靠近她就会躲、跑，拒绝和任何人沟通交流，这时，我试着和她交流，试着让她说出自己的心声，倾听她内心的真正想法。慢慢地，她情绪稳定下来了，不再像开始那样抗拒交流。我感到很欣慰，通过努力赢得了孩子的信任，孩子可能也感觉到了我对她的爱和关心。
感言：每天与这些孩子在一起的时候，我感到最开心、最充实。此次暑托以班主任的角色与孩子们相处，我体验到了别样的幸福感。
