近日，在近年来全国各地持续为中小学教师减负措施的基础上，河南、贵州等地陆续发布中小学生教师减负清单，并公布举报电话和邮箱向社会征集相关线索。
长期以来，关注、投票、点赞、转发、拍照上传、APP下载等非教育教学事务一直占据着教师大量的时间。在今年3月发布的全国“双减”成效调查报告显示，60.3%的受访教师认为课后服务工作量加大，70.9%的受访教师呼吁减轻非教学负担。而近期多地再次出台新一轮减负措施，不少网友呼吁能落到实处。
与教育教学无关的，一律拒绝
记者梳理发现，11月30日，河南洛阳瀍河区公布了《瀍河区教育系统减轻中小学幼儿园教师负担清单》，共23条，包括“严禁开展未经区级以上党委审批通过的进校园督查、检查、评估、考核、评比，影响正常教学的活动”；“严禁任何部门、单位将庆典、招商、拆迁等活动强制摊派给中小学、幼儿园教师和学生”；“严禁开展与教育教学无关的各种投票、点赞、答题、知识竞赛、推广活动”等。
同日，江苏宿迁市教育局发布消息称，针对各类“进校园”事项给学校、教师带来的“三多三重”（即检查评比多、留痕主义重，社会事务多、非教学任务重，网络平台多、指尖负担重）突出问题，宿迁正式印发了《关于开展“进校园”事项专项整治工作方案》，切实减轻中小学校和师生负担，为教师安心、静心、舒心从教创造良好的校园环境。
11月24日，河南省栾川县教体局召开减轻教师负担关爱教师工作会议。会议公布了减轻教师负担清单20条，减负事项30条，减负“五必须”“五严禁”，印发实施教师关爱工程的指导意见。
意见强调，与教育教学无关的：关注、投票、点赞、转发、打卡、拍照上传、APP下载、问卷调查、普查统计“小手拉大手”“进校园”活动网上看直播、听讲座、培训活动、大量的检查、考核资料整理工作，一律暂停；未经审批同意的：抽调教师参与活动、比赛、庆典等长期借用在职教师的，一律拒绝。
今年11月，贵州省贵阳市、黔南州近期分别发布中小学教师减负清单“20条”，并公布举报电话和邮箱向社会征集相关线索。此前，贵州省毕节市和遵义市也相继发布公告，就中小学教师减负征集问题线索，以让教育“归位”。
其中，减负清单20条包括未经县级以上党委审批通过的进校园督查、检查、评估、考核、评比活动；未经县级以上党委、政府和教育行政部门同意的公益活动等。而与教育教学无关的创先争优活动，各种微信公众号关注，APP网络调查、测评、答题等活动，各种宣传、教育活动，庆典、招商、拆迁事务，产业发展、民生保障等包保工作，各种普查、统计活动等，均在减负清单之中。
为中小学教师“减负”的破解之路仍需探索
值得注意的是，今年9月，新华社“新华视点”调研发现，部分地方中小学教师仍承担过多非教学任务。其中，在涉及贵州的调研时，该报道指出，有小学校长曾称当地镇政府给学校摊派征缴医保任务，教师在帮忙征缴医保时遭学生家长质疑。
11月，据报道，贵阳市教育局相关人士称“教师催学生交医保”已取消，教育部门在前段时间收到了文件，省教育厅已明确不能把这项工作转嫁给教师。
此外，四川天府新区、湖南长沙等地也发布相关为中小学教师“减负”的措施。
事实上，近年来国家已关注到中小学教师减负的问题。2019年，中央办公厅、国务院办公厅联合发布《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，将中小学教师减负改革纳入整治形式主义专项工作，对影响教师教育教学的督查检查评比考核事项进行集中清理，并要求省级党委和政府列出具体“减负清单”，减少教师非教学任务。
在2020年，全国已有20个省份出台了减负清单。当时，在减负清单中，各地在督查检查评比考核、社会事务进校园、借调借用中小学教师、报表统计等方面做出明确规定，全面减轻教师非教学任务负担。
2022年，国务院教育督导委员会办公室发布《关于禁止向学校摊派与教育教学无关的“涨粉”“评比”“推销”等指令性任务的通知》，以遏制形式主义向学校转移趋势。多地还出台了教师减负清单等措施。
但中小学教师的“减负”之路仍需不断探索。今年3月发布的全国“双减”成效调查报告显示，60.3%的受访教师认为课后服务工作量加大，70.9%的受访教师呼吁减轻非教学负担。
广州一名入职公办小学3年的年轻教师告诉南方+记者，有时候让人“头疼”的是参加各类检查考核、创建活动等非教育教学工作量，这些事务工作量大且耗费较多时间。“如果能有更多时间留在备课上，为学生设计更好的课程，我相信这样才是更好的。”
为切实了解当前中小学教师负担状况，光明日报今年11月在全国12个省（市）展开调研，调研显示，接受调研的教师中，92.1%每天在校工作时间（含课后服务时间）超过9小时，其中32.5%超过11小时；78.6%每周在校超过45小时，30.3%超过55小时，普遍高于《中华人民共和国劳动法》中平均每周工作时间不超过44小时的规定。53.4%的受访教师认为当前工作量“比较大”，24%认为“非常大”。与同龄同资历其他行业相比，72.9%的教师认为工作量“比较大”“非常大”。
南方+记者 杨琼 欧阳胜勇
