深圳新闻网2024年4月22日讯（深圳特区报首席记者 李丽）作为一名专家型校长，毛展煜从教半生最深的体会是要从“价值凝聚力”的逻辑起点出发，以更多渠道助力学生成长成才，实现教育的高质量发展，他说，这也是教育者被赋予的使命。

以“科创”支点，撬动学校特色发展

自毛展煜1996年参加工作踏上深圳这片沃土，至今已躬耕鹏城教育28载，他说，与个人发展相比，更为重要的是获得参与不同类型学校发展的宝贵经历，以及在与师生共同创新进取中所获得的快乐和幸福。

毛展煜是一位“存在感”十足的校长：他带领平安里学校成长为中国教科院首批STEM教育领航学校，开辟“科创名校”之路；推动平湖中学与科大讯飞联合创建“人工智能教育应用示范校”，拉开人工智能与教育教学深度融合和应用创新模式的序幕；创新龙岗实验高级中学精英化培养路线，把一所新校迅速打造成备受社会青睐的“科创高中”；接掌横高后，又坚持以“跨越式+特色”，不断创造教育的新增长点，探索高质量发展之路……

“横高13年办学，是一所年轻高中，也是一所被外界低估的宝藏学校。‘科创’是一个点，以点带面的价值核心在于学校要打开校门办教育。”毛展煜介绍，横高与成都七中打造“双师课堂班”，共享七中优质课程资源，支持教师同步教研、交流；与西北工业大学深圳研究院成立“深圳三航特色人才基地校”，开设“三航”特色创新班，以“高中-大学”联合培养为拔尖创新人才蓄力赋能；瞄准精准教育，设立创新、基础、艺术三大特色课程体系，立足学生实际，分层、分类施教，提供多种升学路径。

促“改革”迸发，推动管理升级转型

春日里的“博爱横高”校园生机盎然，记者走在其间，“博雅园、博爱园、博学园”三园交相辉映，莘莘学子悠然其中，悦读之声不绝于耳。毛展煜介绍，“学校文化的本体在于学校成员共同的价值与信念，是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。”

“而我的价值在于激发师生的内驱力，凝聚教育价值，让管理转向治理、转向服务，将学生与教师的发展放在至高无上的地位，让学校的声誉不断提高，在新阶段，撬动学校取得新发展。”毛展煜认为，校长的角色应该是有教育情怀、有教育理想、更有服务心态的学校管理者；建立权力分散、相互制约的治理体系，并让每个人都感到自己很重要，要更多地给别人搭建平台，为别人创造成功机会；还要善于学习，要学习名校之所以成为名校的路径、文化、精神和智慧。

凝“价值”内核，探索教育新增长点

好的教育应该带给孩子什么？毛展煜说，教育最重要的是对学生内在发展的推动和成就。一个人良好的品行素养和思维能力，通常是在成年之前养成的，包括社会责任感、创新精神和实践能力，而这恰好是一所好高中能带给学生的，错过了这个阶段，就错过了最佳时机。

那么，横高未来的路应该怎么走？毛展煜坦言，“我们正在积极创建一所‘深圳东部新特色高中’，首当其冲就是以人为本，充分调动每一个人的积极性：给教师创建辉煌的舞台，让每个教师走向成功；关爱每一个学生，重视课程的多样性和选择性，促进学生个性健康发展。其次，继续发挥横高的美术、音乐、舞蹈、传媒、体育等术科优势，推动学生多元发展。再次，强化信息技术赋能，以数字化改造提升为学生发展夯基。最后，关注学生个人需求，量体裁衣，共同探索新的增长点，以更多渠道助力学生成长成才。”