教师节前夕，2021年深圳教育工作先进单位和先进个人新鲜出炉。

这是一份亮闪闪、沉甸甸的名单——郭雨蓉、衷敬高同志获“深圳教育改革先锋人物”称号，阮双琛、高妙添同志获“教书育人模范”称号，杨宏英等5名同志获“年度教师”称号，黄启成等10名同志获“十佳校长”称号，戴定春等10名同志获“十佳师德标兵”称号，张沛昌等10名同志获“十佳青年教师”称号，深圳市第七幼儿园等67个单位获“先进单位”称号，金国斌等172名同志获“优秀班主任”称号，李小莉等320名同志获“优秀教师”称号……在这里，我们要向所有获奖者表示热烈祝贺，并提前跟他们说一声：教师节快乐！

教师是教育体系中的核心资源、核心竞争力。这些年来，深圳打造了越来越多的名校，每一所名校都自带流量，都有其独特的气质与基因。而这背后，是越来越多的名师、名校长，为奔跑中的深圳教育持续增添动力。

没错，深圳之所以成为广东省首个教育强市，与深圳长期以来以海纳百川的姿态，吸引了一支较高素质的教师队伍分不开。曾有人总结，深圳中小学教师呈现出“三高一低”的特点，即学历高、职称高、层次高、总体年龄偏低。深圳教师所呈现的这些特质，与城市朝气蓬勃的气质不谋而合，决定了他们更容易打破僵化的教育思维，更容易接受新鲜事物，获得更辽阔的眼界。

尤其值得一提的是，近年来，一大批高学历毕业生加盟深圳教育界，一些深圳学校公布的“豪华”新入职教师阵容屡屡引起热议，不少毕业于世界级顶尖学府，国内以北大、清华为首，国外不乏剑桥大学、牛津大学、伦敦大学、宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学等顶尖学府。他们，进一步提升了深圳教师群体的“含金量”。

当然，学历、职称等并不是评判教师的唯一标准。教师是一门普通的职业，是社会分工中的一环；也是一门不普通的职业，和社会上很多职业不同，教师面对的不是“物”，而是“人”，不仅要“解惑”，还要“传道”。

所以，一所学校既需要先进的设备设施，也需要思想与情怀，而教育工作者往往决定了一所学校的思想与情怀的水位。

我们希望，接下来，深圳还能产生更多与这座城市的教育理想相匹配的名师、名校长。人们心目中的名师、名校长，应该有情怀，有人格魅力，以孔子为源头的教育精神的传承和创新流淌在他们的血管中；应该具备开阔的国际视野，与先进的教育理念更好地对接；应该具有前瞻思维，在对学生的独立人格、批判思维的培养等教育共同价值的追逐中形成自己的特色；应该更有亲和力，具备与移动互联网文化环境下成长起来的学生更多的沟通能力………总之，深圳需要通过更多的名师、名校长等教育品牌来建立自己的教育新高度。

当然，我们更希望，深圳还能秉承城市的创新特质，在相关考核标准与程序上进一步体现科学性、多元性、权威性，为更多名师、名校长提供更适宜的成长土壤，为他们创造更宽容的社会氛围与更充分的才华施展空间。