罗老师亲子互动：

【罗红老师】：今天晚上，我们来聊聊大家都会感兴趣的话题吧——陪伴孩子时几乎每天都在做的一件事情：阅读——我们的话题是《阅读给我们带来什么？》

【罗红老师】： 大家感觉如何？同意的、愿意贡献你自己想法的爸妈浮出来群里“逛逛”——一起打个招呼吧....

【家长“yingzi”】：过去需要你读她听，现在三年级她看，她很想跟你分享内容，往往大人又没有这么多的时间和情绪去陪伴哈。

【罗红老师】：嗯，或许你的境况是许多父母都会遭遇的——那你自己有时间阅读吗？

【家长“Candy”】：这段时间孩子每天花在阅读的时间更多了，陪孩子阅读，孩子也会读到停不下来，孩子觉得书本里的世界太好玩了，有太多知识可以学。而这段时间我自己也尽量让自己每天坚持陪伴阅读，拉近了彼此的心，一起讨论，也让我有更多的机会去引导孩子。

【罗红老师】：@Candy 真好！

【罗红老师】：我们先来聊聊自己如何？

【罗红老师】：

从两个维度来讨论、互动：《阅读给我们带来什么？》

（一）你阅读吗？是怎么阅读的？

（二）孩子的阅读你是如何进行的？你的经验是什么呢？

【罗红老师】：一、谁能够分享一下：你阅读吗？是怎么阅读的？

【家长“楠”】：我是有时间就读书的，现在也在读<傅雷家书>

【家长“Candy”】：近期我也在反思，关注孩子太多，关心自己太少，以前总是断断续续地阅读，这段时间尽管也非常忙，但每天都挤出了给自己阅读的时间，列了书单，执行中。

【家长“楠”】：对于孩子就是周末带去图书馆借书，每天晚上睡觉前读书。

【罗红老师】：嗯，我们经常因为“忙碌”“乏累”而不记得或没有时间去读书或阅读了。有句这样的话：“读书与不读书的人，日积月累，终成天渊之别。”大家感觉如何？

【家长“Candy”】：关于孩子的阅读，我是找孩子感兴趣的书，如果孩子感兴趣，就找这一类型的书给孩子看，然后再结合同类型的社会活动。

【罗红老师】：@Helena 这是你发出来分享的一段文字。

【罗红老师】：很好啊。

【罗红老师】：其实作为妈妈，这是其中一个维度要去关照的——看看孩子这个年龄段需要阅读什么？孩子需要从这些书里获得什么？不过，作为妈妈是否本身也是需要提升一些视野与认知、以及新鲜的信息的呢@Candy

【罗红老师】：@李楠 能分享一下你的阅读书单么？

【家长“Candy”】：@罗红老师 是的，陪孩子阅读的过程中，发现自己欠缺的也很多，也是不断提升自己的过程。

【罗红老师】：我有个朋友，每周都要阅读一本书，她挑书的地方以及科目先从“书城”走起——每个周末都要带着娃去书城静静的待上3个小时：1、感受最抢眼的排行书；2、带孩子感受书城阅读的氛围；3、选择自己读的一本。——而且她所涉及读书的领域非常宽泛：有艺术、有科学、有时尚、有文学、有教育等。

【罗红老师】：我问她：是什么驱动她的坚持？她说：很正常的。1、是习惯-对自己的习惯训练；2、是榜样-对孩子来说自己读书的坚持以及与孩子交流的内容储备；3、是眼界-对环境的不落伍，与朋友、与同事、与老公再沟通聊天的时候可以增添分数。

【罗红老师】：给我的感觉如同那个微信文章里所说的：读书本书不是一件起眼的事情，犹如人要吃饭喝水。而读书几乎是人必须要去做的一件事情，只是做了、做的有效一些，会让自己的内心变得丰富而温暖吧。

【罗红老师】：@Candy @李楠 @yingzi 你们认为呢？

【罗红老师】：“你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书，爱过的人。”

【罗红老师】：各位爸妈，今晚有人还有人在线吗？关于孩子的阅读、亲子阅读大家有什么新鲜的话题或者问题呢？

【家长“米豆毛豆妈”】：我在潜水追楼。

【家长“楠”】：我比起你的朋友还是自愧不如，我一般读的都比较随意，教育的有，小说也有。

【家长“米豆毛豆妈”】：我家简单的书就会看过一两次后姐弟分角色扮演，或分角色朗读。

【家长“楠”】：对于孩子阅读，我是找一些他感兴趣的书给他讲，有时是针对他提出的问题找一些书来看，帮助他解决他的疑惑，但我觉得我做得还不够。

【家长“米豆毛豆妈”】：现在养成习惯了，不论多晚多困两个都要看会书才睡。

【家长“雨过天晴了”】：我们家喜欢阅读每天晚上要讲一个故事才会睡，现在很喜欢走迷宫的事。拿到不放手，走到那里都带着去。

【罗红老师】：@豪豪妈 @米豆毛豆妈 欢迎你们的加入哦，忙完了吧。

【罗红老师】：你们的孩子的阅读或读书方式有：1、分角色朗读；2、睡前读书或故事；......还有什么吗？

【家长“汨”】：我家是买些推荐的孩子读物，他自己随意翻，每天讲故事。我自己读书相对少些，这二年看育儿书，护理按摩一类为主

【罗红老师】：刚才@yingzi 说了一个现象:当孩子很想与你分享阅读或读书感受或内容的时候，你没有时间或者没有空闲，你们是怎么看待这个问题的？你们也会这样吗？

【家长“汨”】：孩子无论看什么，只要我不是在干活，就希望我跟他一起。

【罗红老师】：你们的孩子的阅读或读书方式有：1、分角色朗读；2、睡前读书或故事；3、每天讲故事......还有什么吗？

【家长“汨”】：他自己会主动看书。有时候会跟我讲他看到的书中图画的意思。

【罗红老师】：刚才@yingzi 说了一个现象:当孩子很想与你分享阅读或读书感受或内容的时候，你没有时间或者没有空闲，你们是怎么看待这个问题的？你们也会这样吗——在家庭分工中，仅仅是你一个人来陪孩子阅读吗？

【家长“雨过天晴了”】：爸妈轮流谁有空找谁。

【家长“汨”】：有一次我坚持要看我自己的书，他要我培看他的，我说分开看，各自学习。他趁我走开了就藏起我的书了。

【家长“米豆毛豆妈”】：当我忙的时候我一般都是边干边陪他讲，有时故意提些问题让他从书上找答案。

【家长“汨”】：爸爸会讲。我讲为主。

【罗红老师】：@汨 有意思的孩子。

【家长“汨”】：他经常会主动看书，每天都会。最近喜欢用手机听故事。

【家长“米豆毛豆妈”】：姐姐己经完全自己看了，有时姐姐会把书上描述的画下来给我们看。

【罗红老师】：你们的孩子的阅读或读书方式有：1、分角色朗读；2、睡前读书或故事；3、每天讲故事；4、爸妈轮流伴读；5、手机听故事；6、提问题的方式帮助有效阅读......还有什么吗？

【家长“汨”】：有时候是看一本。有时候是翻一堆，好像玩儿一样，会不好么？

【家长“米豆毛豆妈”】：我家都是我一个人带孩子看书，顶多周末全家去图书馆看一会。

【罗红老师】：你们的孩子的阅读或读书方式有：1、分角色朗读；2、睡前读书或故事；3、每天讲故事；4、爸妈轮流伴读；5、手机听故事；6、提问题的方式帮助有效阅读；7、姐姐助读......还有什么吗？

【家长“汨”】：他爸要我讲到哪些就联系实际进行教育。我不愿意，觉得功利性太强。而且一个故事讲多遍，他总会有收获。我都是照书念，好玩的一起哈哈笑。

【罗红老师】：@JOY 这位妈妈昨天发了这样一个信息文章，关于林志颖儿子kimi被法国图书馆劝退～咱们暂且不去议论此事的具体真伪，这个事件当中：对于阅读或亲子阅读我们有什么提示？

【罗红老师】：你们的孩子的阅读或读书方式有：1、分角色朗读；2、睡前读书或故事；3、每天讲故事；4、爸妈轮流伴读；5、手机听故事；6、提问题的方式帮助有效阅读；7、姐姐助读；8、根据孩子的兴趣去读书......还有什么吗？

【家长“米豆毛豆妈”】：我家的书大部分都是孩子自己选的，我在他们的基础上补充一两本。

【罗红老师】：ok，大家都表达了自己的方式，我们聚焦一下这条微信文章，这个事件当中：对于阅读或亲子阅读我们有什么提示？需要注意哪些“不适当”的做法呢？

【家长“汨”】：避免目的性太强。阅读就是一个享受的过程。

【罗红老师】：@米豆毛豆妈 @汨 @豪豪妈 @李楠 @Candy @yingzi 我们聚焦一下这条微信文章，这个事件当中：对于阅读或亲子阅读我们有什么提示？需要注意哪些“不适当”的做法呢？

【罗红老师】：@汨 非常好的建议，还有吗？

【罗红老师】：@汨 什么叫做目的性太强的阅读？能举个例子吗？

【家长“米豆毛豆妈”】：一定要保留读书的兴趣，让阅读成为一种享受，一种期盼。

【家长“汨”】：我看到底下有句话，也很触动。这对于发展中国家来讲，我们的压力在那里，有些事情可能过于苛求。我觉的我们能做的也就是做当下最好的选择。

【家长“汨”】：有时候孩子不感兴趣的时候，我们放松一点。父母讲故事的时候，减少说教。孩子得到什么，更多应该多听后的吸收理解。

【罗红老师】：真好，这里罗老师也给大家几个关于阅读的“小贴士”——如何避免“不恰当”的阅读？谁需要的。

【家长“雨过天晴了”】：要，谢谢罗老师分享。

【罗红老师】：

【温馨提示——如何避免“不恰当阅读”的小贴士】：

一、关于“考试式的阅读”

二、关于“点读式的阅读”

三、关于“道理式的阅读”

四、关于“翻书式的阅读”

【罗红老师】：

一、关于“考试式的阅读”——家长当有没有炮弹式的问题提给孩子呢？“你看，这是什么？”

“告诉我，这是什么动物。想想看、你知道的。我教过你。”

“他们对不对？”

“他为什么这么做啊？”....

【罗红老师】：其实开始阅读的时候，环境的营造是非常重要的——是自愿的吗？是愉悦的吗？是只提一个孩子有兴趣去挑战的问题吗？——如果家长考虑到这些就是恰当的。

【罗红老师】：这个形式或者环境下的阅读坏处如下：

1、很可能会破坏这个阅读的连贯性和孩子沉浸书中的情感体验；

2、对孩子的思维发散性是一个很大的限制，因为你看问题的角度定性、单一，没有听到问题的孩子，可能看到画面就会天马行空地去想；

3、答不上来或者反应稍慢，孩子就会容易产生阅读焦虑感。

【罗红老师】：二、点读式的阅读呢，有可能切断孩子思想或者想象的连贯性。这个方式中的家长或许只考虑了指读认字的单一方面.

【罗红老师】：三、在归纳式的阅读这个方式里，爸妈需要注意的问题是：我们声情并茂或者娓娓道来地把故事演绎了，孩子的阅读就完成了。画蛇添足的追加那些大道理，小孩听不懂，爸妈就会着急或者反感。心理学的角度来说，你用什么方式和孩子交往，孩子就学会什么方式和别人交往。你喜欢和孩子说道理，那么孩子不是变成懂道理的孩子，而是变成喜欢和别人说道理的孩子。

【罗红老师】：四、最后这个“翻书式的阅读”——就是那个微信里“林志颖父子”所表现的案例了：翻书-速度-大概.....等价值取向会让读书的含义从小改变。

【罗红老师】：@豪豪妈 @汨 @米豆毛豆妈 @李楠 @Candy @yingzi @所有人希望以上的小贴士给大家一些阅读方面的提示。

【家长“汨”】：谢谢老师。

【家长“圆苑 Leya”】：谢谢罗老师。

【罗红老师】：

【温馨提示——如何避免“不恰当阅读”的小贴士】：

一、关于“考试式的阅读”

家长当有没有炮弹式的问题提给孩子呢？“你看，这是什么？”

“告诉我，这是什么动物。想想看、你知道的。我教过你。”

“他们对不对？”

“他为什么这么做啊？”....

其实开始阅读的时候，环境的营造是非常重要的——是自愿的吗？是愉悦的吗？是只提一个孩子有兴趣去挑战的问题吗？——如果家长考虑到这些就是恰当的。

这个形式或者环境下的阅读坏处如下：

1、很可能会破坏这个阅读的连贯性和孩子沉浸书中的情感体验；

2、对孩子的思维发散性是一个很大的限制，因为你看问题的角度定性、单一，没有听到问题的孩子，可能看到画面就会天马行空地去想；

3、答不上来或者反应稍慢，孩子就会容易产生阅读焦虑感。

二、关于“点读式的阅读”

点读式的阅读呢，有可能切断孩子思想或者想象的连贯性。这个方式中的家长或许只考虑了指读认字的单一方面

三、关于“道理式的阅读”

在道理式的阅读这个方式里，爸妈需要注意的问题是：

我们声情并茂或者娓娓道来地把故事演绎了，孩子的阅读就完成了。画蛇添足的追加那些大道理，小孩听不懂，爸妈就会着急或者反感。

心理学的角度来说，你用什么方式和孩子交往，孩子就学会什么方式和别人交往。你喜欢和孩子说道理，那么孩子不是变成懂道理的孩子，而是变成喜欢和别人说道理的孩子。

四、关于“翻书式的阅读”

最后这个“翻书式的阅读”——就是那个微信里“林志颖父子”所表现的案例了：翻书-速度-大概.....等价值取向会让读书的含义从小改变。

【罗红老师】：好了，今天的分享我们就到这里吧。

【罗老师语录】：

1、想让孩子有个好的阅读习惯，从自己开始吧；

2、让孩子自己一个人看书：

（1）从第一页到最后一页看一遍；

（2）让孩子似懂非懂的了解一下故事的情节。

（3）让孩子用自己的方式对故事有个简单的记忆与理解。

3、亲子阅读，是一种学习手段，是一种生活方式，也是一种坚持的习惯。

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