如何打破大学课堂的界限，培养融合型人才以适应数字时代的需求？5月24日，2024文化强国建设高峰论坛在深圳举办，在数字时代出版人才发展分论坛上，上海理工大学校长丁晓东以“跨学科出版人才培养：思考与探索”为题发表演讲。

面向智能时代的融合出版，丁晓东提出，要积极拥抱新技术，注重提升高校出版人才的跨学科能力，在实战中锤炼其技能。

打破课堂界限，探索新领域

过去，大学课堂是教学的主阵地，但所教授的内容多局限于课本上的固有知识。然而，随着人工智能技术的飞速发展，知识的更新速度不断加快。丁晓东认为，大学学习必须超越课堂的界限。

如何践行？丁晓东提到了一个关键词：融合。他进一步阐释了融合的两个层面。首先是学科的融合，即打破学科壁垒，实现学科间的交流与融合。其次是产教融合与科教融合，将学术研究与实际应用紧密结合。

丁晓东指出，过去业内往往只专注于出版实务，而忽视了学术理论研究。根据教育部官网2022年9月公布的信息，“出版”增列进入新版学科专业目录，可授予专博学位，从2023年起实施。这一变化意味着，未来在出版人才培养方面，既能通过博士培养深化其专业理论研究，又能进行实务操作。

“在此背景下，举办数字时代出版人才发展论坛的意义不言而喻。”丁晓东认为，出版业服务于各行各业，同时也受益于其他行业的发展。数字时代的出版人才培养，需要出版行业与其他科学技术领域的深度融合。他强调，数字出版人才必须是具备跨学科融合能力的人才。

科技引领，融合型人才培养正当时

如何有效培养数字出版人才？丁晓东认识到，这实际上是出版行业应如何与科技结合，以实现持续发展的问题。

出版印刷是上海理工大学的重要学科之一。丁晓东表示，自己始终致力于推动该学科的发展，并深信人才培养的重要性。他提到了该校在人才培养创新方面的多项举措，如加大对融合性人才的引进力度。丁晓东透露，在师资方面，通过引进计算机领域人才与出版印刷界精英，共同推动出版业与区块链等前沿技术的深度融合研究。

针对教材和课堂知识的可信度与新旧度问题，丁晓东特别提到上海理工大学推行的“项目式、任务式、驱动式”学习模式。据介绍，这一创新举措让学生们在实战中锤炼技能，实现了“学中做，做中学”的教育理念。而微课程的打造更是让学生们在“真刀真枪”的实践中获得沉浸式的学习体验。

“不懂AI技术，未来可能在出版业难以的立足；而没有新技术的推动，出版业的发展也必将受到重重桎梏。”丁晓东指出，AI技术的迅猛发展对传统出版业造成了不小冲击。

丁晓东进一步透露，上海理工大学已利用其在光学工程领域的深厚底蕴，研发出裸眼3D技术，这一创新为儿童读物等提供了更为立体、生动的视频内容。不止于此，该校还在积极探索人形机器人等前沿技术，力求为出版业注入更多科技力量，推动其持续、快速发展。

（作者：读特新闻记者 邱思艳/文 葛墨含/图）