殷杰
“教育这件大事值得老师执念终生”
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简介：深圳中学物理高级教师，2019年深圳市“年度教师”。2013年赴新疆喀什支教，任副队长。努力探索后三分之一学生的教育教学，连续多年被评为深圳中学先进教师，优秀班主任。
他是深圳市最年长“年度教师”，也是深圳中学最受学生欢迎的老师，从教37年，他担任班主任及相关工作28年。来到花甲之年，他仍坚持在一线，传递教师的热情与责任。
他，就是殷杰，一位不只沉浸在“得天下英才而教之”简单愉悦中的老师，一位倡导关注后三分之一学生的老师。
坚持传递更多的热情与责任
“殷杰今年60岁，我们物理60分。”“我60岁什么意思啊？你们是我送考的最后一届了，你们是老师的关门弟子。”在2019年深圳市“年度教师”总决赛现场，殷杰的短片一开场就让观众感动不已。这位即将迈入花甲之年的教师，站在舞台中央仍然激情澎湃。他说，在退休之前，要把这份教师的热情与责任传递下去。
时钟拨回到深圳刚刚推行《科学》课改时，彼时的殷杰已经教了近30年的物理。“新的课改对我来说无疑是一个很大的挑战，在化学、生物等学科上我就是一个‘小白’。”但任务已经来到眼前，怎么办？那就拼命学！面对学科教学的延伸，殷杰刻苦钻研，在他的影响下，当时所在班级的班长陈添锴带头学起了化学，在初二学完了高中化学后又捧起了大学教材。那一年中考，殷杰所带的班级科学成绩在全市遥遥领先。
3年后，考入北大的陈添锴写信告诉了殷杰当年他拼命学习化学背后的“小秘密”。原来，受殷杰影响，陈添锴拼命学习化学，就是为了能够帮助殷杰。信中，陈添锴写下：“原来我以为努力学习是为自己，是您告诉我们不是这样。”听到学生的心声，殷杰瞬间泪流满面，感慨道：“孩子们的精神世界决定了民族的未来，教育这件大事值得老师执念终生！”
今年，殷杰的教学生涯已经进入倒计时，但他没有选择平淡落幕，而是主动要求每周上一节全校物理公开课，为的是将自己多年来积累的经验和对教学规律的总结与思考，无私地奉献给更多的人。
老师不仅要教书育人还要有家国情怀
2013年对殷杰来说是特殊的一年。这一年，年过50岁的他毅然决定赴新疆喀什支教一年，“那是一段回忆起来会自豪的日子”。
来到喀什，落后的教学条件让殷杰接连叹气，因实验器材缺乏，殷杰自费给所在学校的实验室配备了器材，他要让每一位学生都可以在实验室动手动脑学习物理。“刚带他们到实验室，可真难，没有学生听你的要求，都在那里疯玩。”无奈的殷杰只好耐着性子，哄着、吼着，就这样，一天天坚持下来。功夫不负有心人，在殷杰的不断激发下，第一次考试，所在班级的平均分就有了很大提高。待殷杰离开喀什时，他所带的班级物理平均分已经从最开始的三十几分提升到将近70分，这让殷杰看到了希望。
回到深圳，任初三毕业班的物理课时，他针对初三备考的要求，精心教学，特别是针对学困生，殷杰做到不放弃每一个学生，对他们耐心引导、及时辅导。
“当老师不仅仅要教书育人，更要有家国情怀。”这是殷杰对年轻老师常说的一句话。也正因如此，殷杰积极辅导青年教师，兼职喀什市物理教研员，在喀什开展各式各样的教研活动，为推进喀什市的物理教学作出了自己的贡献。
关注后三分之一学生每个都是他的孩子
“他说他不会放弃任何人，因为我们都是他的孩子。”“父母给了我生命，殷老师给了我自信。”在学生眼中，殷杰真正做到了有教无类。长期的教育教学中，他发现无论是怎样的学校，都会存在最后三分之一的学生。“这个群体容易被忽略，面对他们不仅要关注，还要大胆创新，去探索一种适合这些学生也能适应现行教育教学体制的方法。”
就这样，为了改变这些后三分之一学生学习被动的局面，殷杰有的放矢，微调课程设置，对初中生物、地理、历史、物理、化学等学科内部结构进行微调，让学生重新构建对学科的认知，明确到底学什么。同时，针对学生基础能力差，他安排各种培养学习能力的活动，“不是简单地降难度、放台阶，而是将台阶变为斜坡：零起点、缓坡度、上高度”。在课堂教学上，殷杰突出对学生自学能力的培养，所有学科都设计“提问卡”，引导学生带着问题学、留着问题想。
每个月一次的户外科学课，每天一次的长跑，殷杰利用课余时间带学生开展各式各样的活动：莲花山植被考察、仙湖植物园植物种类与分类的考察、采集海水样本回学校晒盐、在实验室用石蜡模拟铸造青铜器的制模、翻砂、浇铸的过程。“这些实践活动可以帮助学生建立丰富的感性知识，为他们今后的自学创造条件。”殷杰说，事实证明，普通生和学困生的教育是有规律可循的，是有路可走的，学生学会了自学，学习成绩自然大幅度提升。
“后三分之一学生的心理需要重建，精神世界需要重塑，知识基础需要重置，这些值得教师去倾尽全力。”在殷杰看来，未来的竞争不是技术，也不是人才，是教育，扶起后三分之一的学生应该成为教育者的责任与担当。
