读特客户端・深圳新闻网2023年2月10日讯 （记者 何亚南 实习生 陈若莹）深圳市桂园中学党总支副书记、高级教师陈冬平，是一位省级阅读推广人、作家，他投身阅读推广工作整整10年，在他眼中，学校开展读书活动，是进一步回归教育的初心，是遵循教育规律的应有之义，是发展素质教育的有效路径，是学生全面发展的重要抓手，要让学生“爱读书、读好书、善读书”。

爱读书：家校共育，让学生爱上阅读

在陈冬平看来，学校、老师有责任和义务培养学生亲近书籍、热爱读书，教育和引导学生把阅读作为一种习惯，成为生活的一部分，作为促进他们健康成长的动力源。

陈冬平认为，学校要重视阅读文化建设，创新建设、利用好图书馆、阅览室、阅读长廊、班级图书角等阅读文化的硬件设施，及时添置和更换书籍；组织开展丰富多彩、形式多样的读书活动，如读书节、读书分享会、阅读讲座、文学社团活动课等；通过亲子共读、班级群读，教师领读、比赛评读等展示形式和激励措施，激发学生读书热情。

“教师的言传身教，会感染、激励和带动学生积极参加阅读活动。”陈冬平表示，“家长也应积极参加到亲子阅读、课外阅读等活动中来，搞好家庭阅读文化和环境建设。让阅读成为书香家庭和文明家庭建设的重要内容，成为促进孩子健康成长和德智体美劳全面发展的重要路径。”

读好书：读书需要选择，开卷才会有益

书籍众多，浩如烟海。在陈冬平看来，选择、推荐优秀阅读书目，就是要让学生在有限的时间里，读最有营养和最有价值的书，努力达成最优的读书效果，产生最好的读书效应。

怎样去理解好书？陈冬平也有自己的见解。他认为“好书”有四重属性，即：故事性、趣味性、思想性和适配性。其中趣味性、思想性和适配性对中小学生而言更重要。

“趣味性不单纯是纯粹的娱乐和消闲性质，一定是书籍既有吸引人的厚实内容，又有能够增进读者‘钙质’和‘养分’的精神元素，才能吸引读者。思想性包括了知识性，也体现经典性，它体现作品的存在和教育意义，承载价值观和科学与人文精神，是读物的‘盐’和‘魂’也是好书的第一属性。而适配性指尊重和按照学生的认知规律和成长规律来选择书籍，阅读适合孩子们认知水平、思维能力和阅读喜好的书。”陈冬平说。

善读书：学会阅读的方法，让阅读更有效

“读书也是有技巧的，需要搭配合适自己的方法才能让阅读更有效。”陈冬平引用了日本作家渡边康弘《高效阅读——20分钟读懂一本书》中提到阅读方法，表示“阅读”可以分为“通读”“速读”“泛读”“熟读、精读”四种形式。“至于选用哪种方法，或者说读不同的书用不同的方法，要看读者的阅读习惯和对阅读抱持的态度和目的。”

陈冬平表示，如果是以学校或家庭为背景推进阅读课程建设，教师和家长在陪伴和指导学生上，可以尝试着从六个方面着手：一是做好阅读计划，可以一天、一周或一月、一学期、一年等位周期，完成好每个时间周期的阅读任务；二是营造良好氛围，教师带读、家长陪读，都要有融洽、温馨的阅读环境；三是带着问题阅读，指导学生带着一两个问题去读书，引发学生思考；四是做好读书笔记，有感动、感悟、感想的地方可以三言两语写下来；五是掌握方法技巧，读不同型的书，学会运用某种阅读方式和技巧，提高阅读效率；六是及时检测鼓励，教师和家长可以利用多种方式检查学生的读书情况，及时给予鼓励、帮助和指导。