走名校⑩ | 这所产生首位年度教师的学校，正掀起一场“运动”

5月4日青年节那天上午，平冈中学的青年教师没有休息，而是聚集在学校录播教室，与校长刘静波一起，为数天后的展示课做准备。老师们逐个上台介绍各自的课堂设计。身穿T恤和休闲裤，看起来很年轻的刘静波，时而坐下、时而站起，就某个细节与老师们热烈讨论着。一节节课堂如精雕的玉石逐渐成型。

这个看似平常的场景，背后隐藏着平冈中学大大的“野心”——刘静波形象地称之为“新学习设计运动”。这个“运动”，既与平冈中学多年来对教师专业发展的重视有关，与刘静波首创的“高质量学习”理论体系和实践模式有关，更与国家推进的新高考、新课标息息相关。

说起平冈中学，很多熟悉深圳教育的人会首先想起一个人——王雪娟。

2015年，深圳在全国率先开展“年度教师”评选，最终从十几万教师中脱颖而出的，不是来自传统名校的正高或特级，而是在颇为“边远”的平冈中学成长起来的语文名师王雪娟。这位立志“永远让学生骄傲”，学生满意率年年100%的女教师，成为深圳教师的代言人和业务标杆。

从那时开始，更多人将目光聚焦于这所积淀丰富、特色鲜明的老牌学校。

平冈中学创办于1930年，是深圳市办学历史最悠久的三所中学之一，素有“深东文化之摇篮”的美誉，是深圳市首批国家级示范性高中、广东省教学水平评估优秀学校、广东省“书香校园”、广东省青少年创造力培养基地、广东省篮球、健美操高水平运动学校、深圳市中小学首批“智慧校园”示范学校。

学校曾多次被评为深圳市高中教育教学先进单位，从2008年至今连续十年获深圳市高考荣誉最高奖——“超越奖”，培养出深圳市第一位中国科技大学少年班学子、龙岗区第一位清华学子、第一位北大学子……近年来，一大批优秀学子从平冈考入北京大学、清华大学、中国科技大学、中国人民大学等国内顶级名校，“低进高出、高进优出”的办学效益令全市瞩目。

为每一个学生创造人生出彩、梦想成真的机会，是平冈人一直追求的理想和信念；让每一个学生获得最佳发展，是平冈给予每一个学生的承诺。近年来，平冈中学积极探索内涵发展之路，办学综合实力日益增强，办学业绩显著提升。承载着87年辉煌历史的平冈中学正以务实的精神、自信的姿态、炽热的情怀，迈上了优质品牌学校良性发展的快车道。

人们也很快发现，平冈中学校园里，类似王雪娟这样的优秀教师不在少数。

比如最近获得“深圳市五一劳动奖章”的黄光检老师，被称为“深喀教育之花”守护者，是深圳市第八批援疆支教队队员，深喀第一高级中学校长助理，民语区生物四环有机课堂模式创始人，喀什地区“第八批省市优秀援疆干部人才”。

比如学校体育运动总教练周其贵老师，2016年获评广东省正高级教师，是深圳市第一位体育正高级教师，也是龙岗区当年惟一获此殊荣的高中教师。

据介绍，平冈中学现有全国特级教师陈行森、张怡春，南粤优秀教师5名，国家、省、市级优秀教师40余名，以北京大学博士教师申红娟为代表的博士、硕士学历教师50余名，区级以上学科带头人、名师百余名。近三年，有百余名教师在各级各类教师业务竞赛中摘得桂冠。

2017年底，该校凭借教育教学、教育管理、教师发展模式等方面卓有成效的改革，荣获“南都教育改革创新大奖——年度最具创新力学校”奖项，这是学校获评“深圳市2016年最具变革力学校”荣誉称号之后，在创新教育教学以及教师发展方面所获的又一殊荣。

教师感言

王雪娟感言

扎根平冈18年，平冈厚重朴实、沉静圆融的文化，平冈人代代相传的勤勉务实之风深刻影响了我。这样的环境是我职业成长的重要土壤，促我形成了自己的职业品格。

平冈教师团队有口皆碑，不仅仅在于教师个体的奋发努力，更得益于学校教师培养的优良传统和机制。

第一、尊老用新。老教师是学校的财富，新教师是学校的未来。“师带徒”这一教师培养的传统举措，平冈做得久做得实做得有成效。学校充分发挥老教师在经验传授和师德示范方面的引领作用，又给予青年教师最好的平台和最大的信任。

从我毕业的第一年起，就跟着师傅听课、研讨。当年师傅检查签过名的教案至今我还保留着。我第一年高三就担任重点班的教学、工作6年提升为科组长。这样的信任和培养让我和众多青年教师快速树立职业信心，成为业务骨干。

第二、学习型团队的建设。学校发展的核心打造是学习型的教研团队。学校着力建设科组、备课组、工作室等教研团队，通过职责明确、机制建设等手段促进团队形成合力。新老教师的薪火传递，同伴间的互助直言，营造了平冈真实的教研文化。

作为科组长，我承担教研引领的职责。我定期组织科组内训，将自己的教学心得、学习思考和老师们分享；组织青年教师业务能力过关培训；为科组教师选购教学书籍；通过微信群分享新课标的最新研究成果……在平冈，教学研究从来不是走过场、说好话，温馨互助的团队风气，分享观点的研究氛围促进了学校教研水平的发展和教师群体的进步。

学生代表

感言

高二（1）班 袁圣冠

来到平冈，遇到一群很好的老师，很认真负责，对我们也很好，用一个词概括就是爱岗敬业。像我们的王雪娟老师，她每一节课的PPT，你都能看得出来是精心准备过的。英语老师Karen，刁蔚琛老师，现在怀着二胎的她肚子已经很大了，但仍然坚持着给我们上课。还有我们的地理老师熊志聪老师，她批改作业非常的细致，会针对我们每一个错误进行仔细的订正或者批注，让人很感动。

高二（5）班 曹然

在平冈，你有很多展现自己的机会。平冈有著名的“两节一会”，分别是英语文化节、篮球节和健康活力运动会。每到这时候，我们几乎是全班出动，像刚刚在4月份结束的第17届平冈中学英语文化节上，英语话剧比赛、班际合唱比赛、配音比赛、英文知识竞赛……每一个活动大家共同参与、共同进步，在活动中收获快乐，收获成长。

为什么这所创办于1930年，被称为深圳办学历史最悠久学校之一的八秩老校，能够在众多名校中脱颖而出，以其强大的教师实力享誉深圳教育界？其背后，固然有学校发展基础、品牌实力以及所在区域的政策、教育环境等条件支撑，但更为关键的，还在于作为“领头羊”的一校之长。

平冈中学现任校长刘静波，此前在该校教书十余年，后曾担任龙岗区教科培中心主任、龙岗区教师进修学校创校校长。在他的带领下，龙岗区教师进修学校从无到有、从弱到强，逐步成长为全国数一数二的进修学校，并于2012年被评为全国示范性培训机构。

2015年转任平冈中学校长后，刘静波在学校打造“基于本土资源的主题化生产式培训模式”。当年10月，深圳市刘静波“高质量学习”教研专家工作室在平冈中学开班。一位专家型校长，一群乐教善教的老师，开启了平冈中学的“研究型学校”之路。

打造研究型学校需要抓手，刘静波研究多年打造的“高质量学习”理论体系和实践模式，派上了用场。“高质量学习”是相对教育教学中存在的“低质量学习”现象而言，可以表述为4个“更”： 即更有价值的学习、更主动的学习、更便利的学习、更有效的学习。

龙岗区副区长黄惠波在《高质量学习研究》发刊词中评价道，刘静波率先发起的“高质量学习”研究及其首创的“五星网状教学模型”，是“立足教学、扎根课堂的一种全新的教育思想和教育智慧”。

他殷切地期待平冈中学这所历史名校，把“高质量学习”做实做强，把平冈中学打造成开放的教育实验场所，为中国教育贡献经验和思想，成为一所真正受社会各界尊敬的研究型学校。

【高质量学习】

我国“高质量学习”发起人、中国教育学会“高质量学习”研究中心首席专家、深圳市平冈中学刘静波校长多年来致力于“高质量学习”研究。什么是高质量学习？刘静波校长认为，“高质量学习”是相对教育教学中存在的“低质量学习”现象而言的。所谓“低质量学习”，可以理解为肤浅的学习，学生不能深入理解学习内容。而“高质量学习”可以表述为4个“更”：即更有价值的学习、更主动的学习、更便利的学习、更有效的学习。更有价值的学习是指学习不仅是知识和考试，更重要是从身份、信念、思维、知识和行为5个层面进行学习；更主动的学习是指研究如何激发学生的内在动机让学生乐学、想学；更便利的学习是指强调充分利用“互联网+”让学生随时随地获取学习资源进行自主学习；更有效的学习是指通过认知技术等提升学习质量。

在此前提下，刘静波校长还创造性地提出高质量学习的课堂教学模式——“五星网状教学模型”，有效破解了当前基础教育的难题。 “五星网状教学模型”是一个以学习过程为中心的教学框架，解决了目前存在的“低质量”学习现象。它的基本过程是“启动—建构—巩固—运用—总结”。“高质量学习理论”让平冈中学的教与学发生了重大的变化，教师专业发展卓有成效，学校教学模式、学习模式和管理模式全面施行变革，影响范围广泛、辐射效果明显，平冈中学已然成为极具教育变革力的业界明星。北京、天津、辽宁、吉林、四川、湖北、湖南、江苏、江西等全国各地教育考察团纷至沓来。

刘静波校长简介

1991年华东师大毕业后分配到平冈中学任教，是一名老“宝安”。刚参加工作就担任高三地理教学和地理教研组长。1999年高考成绩创造奇迹，在生源起点低的情况下，两名学生进入深圳市前五名。2002年评为深圳市学科带头人，是当时全市最年经的学科带头人。2005年，35岁时以龙岗区公开招考第一名的成绩成为龙岗区教科培中心主任，2007年底创建龙岗区教师进修学校，2012年龙岗区教师进修学校评为全国示范性培训机构，是培训界公认的全国数一数二的进修学校。十年来，致力于研究高质量学习，任中国教育学会高质量学习研究中心主任和首席专家，华东师大兼职教授，深圳大学硕士生导师。围绕高质量学习研究开发40多门课程，近年来在北京大学、国家教育行政学院、华东师范大学等地开设讲座400多场。2015年初，转任平冈中学校长。

新时代，新气象，新使命。

如果说，“高质量学习”此前更多是在平冈中学，在龙岗区或深圳范围内深耕，那么，国家层面对新高考、新课标、新课堂的推进，则为“高质量学习”提供了更为广阔的平台。

“国家的高中新课标1月16日发布，我们18日就开会进行了研究。”何俊松是平冈中学课程处主任，也是该校今年2月2日成立的新课标研究中心负责人。该中心下设九个学科新课标研究工作室，王雪娟（语文）、魏耀峰（数学）、陈婷婷（英语）、范竹发（政治）、周玲（历史）、张擎（地理）、刘界东（物理）、毛学寨（化学）、王强（生物）等9人为工作室主持人，可谓名师云集。

为什么学校如此重视对新高考、新课标的研究？刘静波指出，当前，国内教育界不管是对新高考还是新课标，更多的还是停留在讨论阶段，普遍流于外在形式，而真正扎实、深入地研究课堂，研究教学设计的还比较少。而新课堂、新设计，恰恰是落实新高考、新课标的关键。“我们率先成立新课标研究中心，对国家政策进行深度研究，就是要把新课标的理念扎扎实实落到课堂里。课堂革命的前提就是教学设计的改进。”

那么，新高考、新课标下的教学设计又当如何改进？答案就在刘静波研究多年的“高质量学习”理论框架中。

在刘静波看来，以前高考主要是检测装了什么资源，现在高考基本不直接检测装了什么资源，主要考察这些资源怎么用。而以融合型学习为核心的“高质量学习”，就是让学生在学习过程中学会思考、提高能力、熔铸素养，其落脚点是素养，最终目的是培养全面发展的人，这与新高考、新课标的理念不谋而合。

以“高质量学习”理论作为基本架构，通过“学习设计师”培训和新课标无缝对接，转变教学设计的模式，从任务到设计，从残缺到系统，从笼统到可视，从教学到学习，从单调到丰富，从说说到焦点，从听讲到活动，从个体到共同体，最终实现与新高考的无缝对接。从这个角度看，“新学习设计运动”就是“高质量学习”的2.0版本。

可想而知，新理念指引下的“学习设计师”培训，必然是别具一格的。

“这里集结了一群有趣的教育者，用心静下来思考研究，俯下身来实践探索。在这里，教学目标不再是华而不实的词藻堆砌，成了具体、可达成、可评估的实际，精准学习目标表达让教学设计更清晰。”这是老师学员们笔下的“学习设计师”培训课堂。在现场，你可以看到他们三五成群，就某一话题进行热烈讨论。互动环节，学员们争先恐后发言，将这场学习“派对”推向高潮。

“我上课也不怎么讲，就是通过小组活动、讨论的方式，来实现高质量的学习。”刘静波介绍，目前“学习设计师”培训已开展了三期。在平冈中学，他将在新高一全面推进，所有老师都要学习、考核，最终实现持证上岗。

“坦白讲，一开始拿到新课标的时候，大部分老师是比较懵的，还有部分教师有畏难情绪。”何俊松说。在传统的课堂上，有些老师会更侧重知识点的传授，较少聚焦在学生的思维能力、核心素养的提升。而能力与素养的提升恰恰是新高考、新课标明确的方向。“学习设计师培训，就是让你知道怎么做！”

参与培训的教师感言

作为“学习设计师”培训的组织者和参与者，何俊松明显感觉到这一培训的与众不同之处。“更加注重实操，而不是纯粹的理论。学员结业的时候，必须交出一份学习设计。经过一轮培训，老师们的专业素养和视野完全不一样了。”参加完培训的老师们回到学校后，他们的课堂也正在发生变化，“比如更多地用一些活动，让学生充分参与进来，而老师只是一个组织者、主持人，让学生动起来，不仅仅是回答对不对，还要回答为什么。”

新设计带来新气象。未来，平冈中学的课堂，将从讲授制变成活动式，学习内容从单调到丰富，学习方式从个体学习到共同体学习，师生关系也将发生变化。“老师将变成‘主持人’，课堂将更加自由、灵活、平等，学校的文化也将发生根本变化，包括课堂环境乃至学校大环境的变化，等等。”刘静波还有更高的期待，他希望平冈中学能够推出系列新课程，并经常性向全国开放，打造成交流、互动、分享的课改平台，在全国范围内发挥引领、示范作用，真正把核心素养落到实处。

培训教师感言

王雪娟（2015年深圳市“年度教师”）：

新课标、新高考对一线教师提出的最大挑战是理念更新。这需要教师突破原有的认知，打破自己的舒适圈，接受前沿的理念，并通过一段时间的内化，实现认同，进而指导教学行为。高质量学习理论就为我校教师带来了教学理念的突破和更新。促使我们从以往关注“教师如何教得好”转为关注“学生如何学的好”，它带来的课堂行为的改变是巨大的。老师们越来越认识到，一个优秀的教师，不仅仅是优秀的“讲”师，更应该是一个优秀的“学习设计师”。

在刘校的引领下，平冈教师已经进行了近三年的高质量学习理论的研讨，70—80%的教师都能将其用于教学实践。新课标颁布以来，我校在全市率先开始了全校范围的新课标研究，每个学科都成立了以骨干教师为主持人的新课标学科研究工作室。刘校又在全区范围内进行了“学习设计师”项目培训，鼓励一批教师首先突破，从学习的角度思考教学。全校教研氛围浓厚，研讨课、团队经验分享、新课标培训、论文交流等活动促使老师们深入领会课标精神、理解高质量学习理论、反思并调整自己的教学行为，真正做到了且行且思，取得了一系列的教研成果。

洪丽（广州天河中学猎德实验学校办公室主任）：

感谢刘静波校长给机会平台，让我能在这里进行3天的学习，收获颇丰。

1.这是一次解放思想的学习。刘校长有很多颠覆传统的教学模式，是开创前人未有，填补了教学某些环节的空白。比如，技术在教学设计中的重要性；学习评估在教学中的地位。

2.这是一次精细化的学习。我在以为的教学中，从设计到评价，处于一直模糊的状态。往往处于大概大约的边界中。刘校长的教学系统中，把模糊的理清，把复杂的分解，把不清晰的给界定，所以，从教学目标开始清晰，到评估的可察可测，把课堂做成精细化管理的课堂，必定是高质量的课堂。

3.这是一次头脑风暴式学习。这是一席豪华的精神盛宴，集大师大家之精华，汇聚刘校长的十一讲章篇。这次学习，可以说是头脑风暴，脑洞大开，学习的内容，集大师大家之精华。学习的方式，开放，民主，自主，合作，探究等等，不拘一格，学习环境，安全+不安全并存，给我们学员无限的可能与无限的挑战。

许逸群（龙岗南湾学校化学老师）：

高质量学习设计师基础研修班项目非常完整、组织有序。虽然只有短短的3天，但学习不是松散的而是紧凑的，不是教科书式的而是实战的。培训内容主要是刘校长用大量的高质量学习理论和衔接无缝的案例，向我们展示了学习设计的框架与高度，可以说是360度无死角。刘校长幽默的语言，丰富的理论和多样的评价活动，让我收获满满的。接下来的日子，我将把刘校的理论与技术带到我的教学实践中，真正践行学科核心素养教育。

2018年新高考来势汹汹，选择一所已经对“新高考”做好充分准备的好学校，对2018级学生来说尤为重要。

如果你对这所龙岗历史名校抱有兴趣，就不防在5月11日来平冈中学看一看！

平冈中学将定于2018年5月11日（星期五）举行以“基于核心素养的融合型学习课堂教学观摩”为主题的教学开放日活动。

活动当天，将有省、市教科院专家莅临现场指导，诚邀各位教育同仁来平冈观摩、指导，一起听课、评课，共同探讨交流教育智慧，积探索学科核心素养培育的有效途径。

1、签到

时间：8:30-9:20

地点：一楼架空层

2、融合式课堂教学展示活动

时间：9:20-11:05 教师上课

11:15-12:00 专家评课（市区教研员）

＊具体行程以学校实际安排为准

3、专家讲座

时间：14:30-15:30（第一场）

15:40-16:40（第二场）

地点：学术报告厅

主讲人：刘静波、刘石成

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