南山区中小学教学工作会举行，五大共同体亮出课改“成绩单”

深圳新闻网2026年7月15日讯（记者 徐哲康）7月13日，2026年南山区中小学教学工作会在前海创新教育集团妈湾学校举行。区教育局二级调研员、区委教育工委委员陈登福，区教科院领导及全体教研员，全体专职责任督学，各中小学书记、校长、副书记、副校长参会。作为区教育系统书记校（园）长暑期学习会的重要组成部分，会议通过区教科院工作汇报、五大研究共同体及名师工作室分享、校长公开课颁奖等环节，全面梳理了区域教学改革阶段性成果。

系统部署：区教科院擘画新学年教学改革“五维蓝图”

区教科院院长陈扬彬作2026-2027学年第一学期教学工作计划汇报，系统部署五大任务。

一是深化课程改革。持续推进素养课堂建设，构建教师、学生、人工智能三方高质量对话，聚焦复杂情境创设与高阶思维培养。深化五大研究共同体建设，推进“百花奖”课堂教学大赛，加强命题与考试管理，将命题能力作为教师基本功全员培训。

二是建强教师队伍。实施在地组团式校长培训，依托院区所区合作开展课标教材研究、命题能力、AI赋能教学专项培训。

三是构建研究体系。加强课题规范管理，推动研究型学校建设，出台《南山区中小学教育科研管理细则》，促进成果孵化推广。

四是发展体艺特色。推进健康学校建设，落实每天2小时体育活动，出台《南山运动技能标准》，确保学生掌握“1+1”项运动技能。

五是推进AI教育迭代。全面推进“三级三类”智能体应用，指导教师完成“十五五”教育数字化发展规划，依托《南山人工智能读本》培养学生创新素养。

百花齐放：五大研究共同体亮出课改“硬核成绩单”

科学教育研究共同体牵头校南山区第二外国语学校（集团）赤湾学校校长朱贤军以《聚涓成流，智创未来》为主题进行汇报。共同体36所成员校已实现“一校一体系”科学课程全覆盖，全年累计获得区级及以上奖项4266项。下学期共同体将推动从“科学教育”向“科技教育”全面转型。

项目式学习研究共同体牵头校南山外国语学校（集团）科华学校党总支书记鲁超汇报了31所成员校从“真实情境”到“真实问题链”的四阶升级路径。全年立项课题超120项，学生获奖超9600人次，下一步将推出“开箱即用”实施指南。

学业质量评价研究共同体牵头校南山区文理实验学校（集团）文理一小校长罗毅廉重点汇报了“73X”评价方案的校本化落地成果，涌现出科苑小学“四维评价”、文理一小“一生一案”等一批创新样态，并在国家级学术年会上分享了南山经验，下一步将迭代升级3.0版本。

每周半天计划研究共同体牵头校南山外国语学校（集团）沙河小学副校长徐健汇报了全区整合208个优质基地、累计开展实践课2180节惠及16万人次的实践成果。共同体坚持“刚性愿景、弹性路径”的推进原则，10所试点校与47所先行校各展所长、协同共进。

素养课堂研究共同体牵头校北京师范大学南山附属学校（小学部）副校长曾伟红以“课堂自有答案”为题进行汇报。本学期校级公开课达9590节，50位校长登上讲台，45场联合教研覆盖108所实验校。共同体制定“负面清单”8条，确保改革不走偏。

素养课堂研究共同体种子校代表南山区第二外国语学校（集团）平山学校副校长陈丽洁汇报了依托侨批资源建成全国首个校园原创侨批馆的创新实践。学校构建了五层递进课程体系，让每个孩子在真实任务中成为学习的共建者。开馆半年获新华社、央视等30多家媒体报道。

素养课堂研究共同体实验校代表南山实验教育集团荔林小学校长张祖志分享了从“双主”走向“三体”的素养课堂探索，构建了“三元·四可·五阶”教学评一体化模式。学校从“解题”走向“造题”，鼓励学生提出原创性问题，累计提出6000多个原创好问题，成果获广东省教学成果一等奖。

素养课堂姚晓英名师工作室代表深圳大学附属教育集团外国语小学沈冬妹主任介绍了学校围绕小组合作学习这一核心抓手，构建了“标准—训练—评价”闭环体系。学校近900名学生参与全国高质量课堂研讨展示，在真实课堂中生动诠释了小组合作赋能素养课堂的育人成效。

头雁领航：80余位校长登台执教撬动课堂深层变革

会议为第二期“素养课堂”校长公开课获奖校长举行颁奖仪式。本学期，南山区推出“素养课堂”校长公开课（第二期），50位校长登上讲台，覆盖中小学各学段及十余门学科。两期累计80余位校长登台执教，以“头雁效应”带动全员撬动课堂从“教为中心”走向“学为中心”。

破局之道：倡导“先做减法再做加法” 重塑育人逻辑

南山区教育局二级调研员、区委教育工委委员陈登福以“再谈教学方式的转变”为题作总结讲话。他指出，新高考已实现价值引领、全面反套路、能力为重等六大核心转向，教学必须从“讲知识”转向“练思维”。面对AI时代，人的核心竞争力在于“非算法能力”。为此，教学要先做减法、再做加法：砍掉机械刷题、模板化教学等低效劳动，同时强化真实情境、提问训练、大单元PBL与人机协作素养，以有限课时撬动更大育人效益。他要求持续深化五大共同体建设，探索教师连续授课不超过10分钟、总讲授不超过20分钟的课堂模式。最后，他强调教育要回归育人本质，关注学生身心健康，以体美劳教育夯实生命成长底色。