AI视界深圳新闻网2026年1月14日讯（记者 吴臻）“这里的冬天很冷……但我们发现穿上了你们送的暖心衣，软软的、暖暖的，就像被阳光包裹着一样。”近日，河南省信阳市商城县乡村教师、信阳市作协会员彭丽琼，在小红书平台分享了一封特殊的感谢信。这封信来自她所在山区学校的孩子们，致谢的对象是深圳市龙华区第三幼儿园大四班的毛毛老师和全体小朋友。
信中，孩子们用最质朴的语言描绘了收到衣物和书籍时的惊喜。一件带有卡通图案的衣服，被孩子悄悄珍藏，准备留到过年穿，因为那是最珍贵的礼物；一本从未见过的绘本，让孩子们围着追问“这是大海吗？”，并立志要“学很多很多的字”读给弟弟妹妹听。这些细节，让冰冷的物资被赋予了温暖的体温，也触动了屏幕前成千上万人的心。
这不仅仅是一次物质的传递，更是两个截然不同的童年世界的相互对话。在感谢信中，山区的孩子们天真地向远方的朋友描述着自己的生活：上学要走很远的山路，教室偶尔会有小蛇或野兔“到访”，多数孩子由爷爷奶奶陪伴，对父母怀抱的思念深藏心底，夜晚枕着繁星与蛙鸣入眠。
信的这头，是位于改革开放前沿、以“数字龙华、都市核心”为定位的深圳龙华区。龙华区第三幼儿园的孩子们，正享受着现代化的教学设施与丰富的课程。正是这样的差异，让这次跨越地理与生活条件的爱心连接显得尤为珍贵。
一场跨越1400公里的爱心约定，正在接力。
课堂上的一个提问，点燃了孩子们的爱心
“快递除了运送玩具和零食，还能传递什么呢？”本学期，龙华区第三幼儿园大四班的主题课程《快递来了》临近尾声时，毛毛老师向孩子们抛出了这个问题。教室里立刻热闹起来，孩子们七嘴八舌地讨论：“可以送礼物给需要的小朋友！”“像上次义卖一样，把爱传出去。”孩子们纯粹而热烈的响应，让这个原本关于物流的课程，转向了情感的传递。
带着孩子们的期待，毛毛老师在小红书上发布了寻找帮扶对象的帖子。在众多反馈中，经过仔细核实，她最终选定了河南省信阳市商城县的一所乡村小学。据对接的彭老师说，当地的孩子缺少保暖衣物和课外绘本。于是，一场名为“快递传温暖”的爱心实践，从一个课堂提问，变成了一个真实的行动。
龙华区第三幼儿园班主任毛毛老师。
如何让城市孩子“看见”山区？真实影像胜过千言万语
活动面临第一个教育难题：如何让生活在深圳的孩子们，理解山区孩子的生活？毛毛老师没有进行抽象的说教，而是联系了信阳的彭老师，请她发来当地学校的真实照片和短视频。当画面投屏——绵延的山路、简陋的教室、孩子们手中卷了边的旧书，深圳的孩子们第一次安静下来。
“下雪了，他们穿这么少，会不会冷呀？”“他们的教室里没有玩具吗？”面对孩子们自然流露的疑问与牵挂，毛毛老师轻声引导：“这个世界很大，每个小朋友的生活环境不一样，但这不影响我们都渴望温暖和快乐。他们，值得被我们看见和关心。”
彭丽琼发来的山区照片。
把“分享”变成可触摸的成长：筛选衣物也是一门课
为了让爱心里外都暖，捐赠活动的每一步都变成了孩子们的学习环节。在家长群发布倡议时，毛毛老师特别强调：请让孩子们全程参与。于是，筛选衣物成了一堂生动的实践课。衣物筛选有三条“暖心原则”：一是“优先秋冬款”。老师提前了解到信阳已下雪，因此只收集厚外套、毛衣、长裤；二是“严控尺码”。明确不收婴幼儿衣物，只要110码及以上，确保山区小学的孩子能直接穿上；三是“保障洁净”。要求每件衣服必须干净、无破损，这是对远方朋友最基本的尊重。最特别的是绘本筛选。老师鼓励孩子们选择“自己读过且最喜欢的”。“这样，你们就不仅是送出一本书，更是分享了一份自己体验过的快乐。”
彭丽琼发来的孩子们的照片。
来自大山的回响：衣服留到过年穿，绘本看到眼睛亮
当承载着心意的包裹抵达信阳山村后，彭老师记录下了孩子们最真实的反应。一个孩子摸着衣服上崭新的卡通图案，惊喜地说：“原来城里的衣服这么漂亮！”还有个孩子悄悄把衣服收好，打算“留到过年穿”，因为这是“最珍贵的礼物”。
许多孩子是第一次见到绘本。他们围在一起，指着图片问：“这是大海吗？海里有鲸鱼吗？”一个孩子抱着书舍不得放下：“我要多认字，将来读给弟弟妹妹听。”
在彭老师代笔的感谢信里，山区孩子也描述了他们的世界：上学要走很远的山路；教室里曾进来过小蛇，老师勇敢地用火钳夹走；三个年级挤在一间教室，只有一位老师……
一次捐赠，两地成长：种下的是“共情”与“责任”的种子
对龙华区第三幼儿园的园长郭映霞而言，这次活动的价值远不止于物资传递。“它精准落地了我们品格教育的三大目标：涵养‘分享之心’、培育‘共情之力’、萌发‘责任之念’。”郭映霞说。她发现，活动后孩子们有了细微却深刻的变化：以前随意对待玩具的孩子，现在会说这个还能用，留给需要的人；吃饭时，会有孩子念叨“不能浪费”。
更令人欣慰的是家长们的反馈。“孩子现在经常主动说，妈妈，我以后有不用的玩具和书，还想送给需要的小朋友。这种亲身经历，比我们讲一百遍道理都管用。”
精准的“班级对接”模式：让善意不“落空”，让关爱可“延续”
与一次性、大规模的捐赠不同，这次活动采用的是“一个班级精准对接一所学校”的模式。“这让孩子们的善意有了明确的落点，他们知道自己的礼物是寄给信阳的小伙伴，情感联结更强。”郭映霞认为，这种可追溯、可互动的模式，具有可持续性。
事实上，爱的回响已经催生了新的互动。山区孩子在信末小心翼翼地提出一个小请求：“毛毛老师，能不能请你们给我们写一封信，或者画一幅画？我们想知道你们的幼儿园是什么样子？深圳有大海吗？”这个请求，已经得到了深圳孩子们的热烈响应。他们开始准备回信和画作，一场跨越山海的笔友故事，即将续写。
教育者的深思：公益不在“大”，而在“真”
回顾整个活动，郭映霞分享了她最深的感触：“学前阶段的公益教育，一定要小而真。”不是追求捐了多少，而是让孩子用自己能理解、能参与的方式去感受善意。她认为，亲手整理一件衣服、画一张祝福卡带来的真实体验，远比由家长代劳的“大额捐赠”更有教育价值。
装满了冬衣和绘本的快递箱被胶带封好，箱体上，是孩子们用彩色笔画出的爱心和彩虹。它们从深圳龙华出发，穿越江河平原，最终抵达大别山深处。当山区的孩子们拆开包裹，他们触摸到的，不仅是织物的柔软和纸张的墨香，更是同龄人指尖传来的温度。
这场爱心行动并非孤立个案，而是深圳市龙华区系统性慈善帮扶生态的生动缩影。近年来，龙华区积极构建“政府引导、社会参与、精准对接”的公益模式，推动慈善资源与需求的高效匹配。从“龙华区慈善会”平台规范化运作，到各街道、社区、学校发起的多样化公益项目；从针对困难群体的常态化帮扶，到类似此次精准教育帮扶的创新实践，龙华区正努力让慈善融入城市肌理。
龙华区第三幼儿园与龙华区润泽学校爱心传递·融合关怀活动。
慈善不仅是物资的转移，更是情感的连接和生命的教育，能够在孩子心中早早播下向善的种子。从社区互助到跨省帮扶，龙华温度正通过一次次具体而微的善举，汇聚成暖流，流向每一个需要被温暖的角落。这颗种子正在悄然发芽，连接起同样纯真善良的童心，也照亮着城市文明前行的方向。“世界很大，但爱可以跨越千山万水。”
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