蚕织童趣，丝润童心——育才实验学校第三届自然学科素养节闭幕

深圳新闻网2026年4月30日讯（记者 徐哲康）4月30日下午，蛇口育才教育集团育才实验学校的负二报告厅内洋溢着收获的喜悦与科学的热情。作为学校今年“自然学科素养节”的收官之作，一场别开生面的“闭幕式暨三年级养蚕项目成果展”在此举行，学校科学副校长、科技辅导员与家长到场见证。

科学与艺术交融，点亮探索热情

闭幕式在庄严且富有创意的“薪火相传”仪式中拉开帷幕。活动伊始，九年级“科学小讲师”带来精彩的“火焰掌”科学秀，趣味演示直观展现化学原理的奇妙，瞬间点燃全场氛围，让在场师生真切感受科学探索的魅力。

闭幕式核心环节为三年级“蚕织童趣，丝润童心”跨学科项目成果展。在为期一个多月的项目式学习中，三年级学生亲历领养蚕宝宝、悉心饲养、每日观察记录、收获蚕丝的完整过程。活动现场，学生通过知识竞赛、主题展讲、成果视频等形式，全景呈现融合科学、语文、美术、劳动等多学科的探究历程。从《研蚕报告》到成长统计图，从精美的AI绘本到巧手制作的丝织品，每一件作品都闪耀着孩子们的好奇心、创造力与对生命的敬畏。

随后，现场播放素养节回顾视频，再现活动启动至落幕的精彩瞬间，师生与嘉宾们重温专注探索、协作创新的美好片段。闭幕式在热烈掌声中圆满结束，全体人员共同参观“万象格物”自然学科博物馆及养蚕成果展，丰富童趣的展品为媒体报道提供了鲜活素材。

顶层设计系统化，构建科学教育全链条

本届自然学科素养节并非零散活动的简单组合，而是依托完整方案，形成筹备、启动、实施、总结、展示、固化的全流程闭环。活动历时近两个月，覆盖小学数学、科学，初中数学、物理、化学、生物、地理、信息技术等全部自然学科，营造“人人参与、科科联动”的科学氛围。活动以“激发探究兴趣、培养科学思维、提升实践能力”为宗旨，同步推进校内自然学科博物馆建设、科创榜样评选等工作，保障活动兼具深度与内涵。

活动内容摒弃单一理论灌输，打造层次丰富的实践体系：小学一、二年级开展纸飞机大赛、恐龙模型制作；三年级推进养蚕跨学科项目式学习；四至六年级举办建高塔比赛、AI自然科学绘本制作、宇宙主题微信小程序开发。初中阶段活动同样精彩纷呈：物理学科开展“鸡蛋撞地球”力学实践挑战赛；生物学科推出细胞模型、生态瓶制作；化学学科开展天气瓶制作、自制制氧机、“火焰掌”等安全趣味实验；地理与信息技术学科推进校园平面图绘制、AI仿真实验室实践，实现科技与生活深度融合。

路径实施立体化，打通协同育人边界

本次素养节是育才实验学校践行“看见成长、遇见未来”教育理念的生动实践。学校整合多方资源，构建“课内+课外”“校内+校外”的立体化育人网络。

校内依托常规课堂、“每周半天”拓展课程、导师队活动、“光仔探索小队”等平台，让素养节成为日常教学的延伸与升华。校外资源方面，学校持续完善科学教育机制：2024年启动家长科技人才招募，2025年1月聘请鹏城国家实验室网络部体系所副所长乔延臣担任科学副校长，并聘任多位科技辅导员；通过专项机制组织学生赴深圳科学馆等科普基地研学，邀请高校、科研院所专家进校讲座，拓宽学生科学视野。家校社协同层面，鼓励导师队、家长志愿者参与自然观察亲子活动、科学实验亲子工坊，凝聚强大育人合力。

呈现方式可视化，打造素养培育资源库

学校高度重视活动过程记录与成果物化、传播，优秀学生作品包括数学模型、科学制作、细胞模型、地球仪、化学天气瓶、AI绘本、小程序等，统一收藏于“万象格物”自然学科博物馆对应展区，由“科学小讲师”担任讲解员，形成学生共建共享、永续更新的科创实践教育基地。

同时，学校建立“科学小讲师”视频品牌化机制，制定《小讲师视频制作与播放要求》，鼓励学生录制科普讲解、实验操作、作品介绍等视频，在校内电视台、公众号等平台传播，打造特色科学宣传品牌。评价激励方面，设置全学科覆盖奖项，评选校级“科创小院士”“科学小讲师”，为学生树立科学探索榜样。

随着闭幕式落幕，育才实验学校第三届自然学科素养节圆满收官。科学的种子已在学生心中生根发芽，学校校长龚振表示，自然学科素养节与“十岁成长礼”等特色项目，共同构成学校跨学科实践育人体系的重要支柱。未来，学校将持续以素养节为抓手，深化跨学科实践育人，为中小学整合资源、创新形式、提升学生科学核心素养与综合实践能力，打造更具参考价值的“育才样本”。