十七岁少年登上清华讲台 初中生“动物桥”设想被实施，深圳的中学生缘何频频出圈

深圳新闻网2026年4月17日讯（深圳特区报记者 陈震霖）4月11日，清华大学姚班学术讲座举行。与以往主讲者多为高校学者和科研人员不同，这次站上讲台的是一名中学生。活动信息显示，他是人工智能公司Kimi扩展团队研究员，报告主题与预训练和模型架构相关。这名中学生，正是此前受到关注的深圳AI少年陈广宇。

两天后，4月13日，香港中文大学（深圳）“丘成桐数学与人工智能英才班”成立，招生对象下探至初三至高三。就在上个月，腾讯青科实训营也宣布，2026年暑期实践项目将向13岁至18岁中学生开放。

在人工智能加速重塑人才培养路径的背景下，深圳已出现一个值得注意的变化：一些中学生正比过去更早接触原本多见于大学阶段的训练。高阶课程、科研项目和企业实践，正在提前进入部分校园。高校的选拔开始前移，企业也把真实产品场景带进中学，中学、大学和产业之间的衔接因此变得更直接。

让有兴趣和热情的孩子更早被看见

在深圳成立的“丘成桐数学与人工智能英才班”首批规模约50人，强调数学与人工智能的交叉培养。成立仪式上，丘成桐再次提醒，过度刷题很难培养真正的创新能力；校长徐扬生也强调，人才培养不能“一刀切”，不能只按学校既有的单一标准去塑造学生。

招生年龄为何下探到初三？

结合长期观察，南方科技大学数学系教授张进认为，这类选拔首先想更早找出的，是“真正对数学有兴趣的孩子”。最先被看见的，不是一个抽象的“天赋标签”，而是持续投入的兴趣本身。那些愿意反复琢磨、愿意花大量时间钻进去的学生，才可能进一步显现出数学直觉和研究潜力。

在他看来，这件事的核心仍是数学本身。在不少发达国家，中学生较早接触高等数学并不罕见，欧洲尤其法国都有先例。放在这个背景下，面向中学生更早识别真正对数学有兴趣的孩子，本质上是培养路径的调整：让他们尽早接触更深的数学内容，而不是长期停留在以考试为中心的训练里，把大量时间耗在题型和技巧上。

在深圳，这条更早识别、更早培养的路径并非突然出现。

张进印象中，丘成桐早年在清华推进类似拔尖项目时，深圳学生占比一直不低。记者检索发现，在清华大学2025年“丘成桐数学领军人才培养计划”入围名单中，深圳中学共有10名学生入围，人数全国第一。深圳中学统计显示，自2021年以来，该校学生入围这一计划的人数已有3次位列全国第一。

也就是说，深圳“丘班”的开设有相对坚实的基础。深圳已经存在一批即便处在现行应试框架内，仍持续往数学更深处走的学生群体。他们愿意在课本体系之外投入大量时间钻研高等数学、新数论、拓扑等内容。

让更早接触前沿的路径更清晰

17岁高中生登上清华讲台。刚过去的周末，清华大学姚班学术讲座预告海报发布后，AI圈反响不小。毕竟，在中国顶尖的计算机人才培养场域之一，一名中学生以主讲者身份登台，极为少见。

今年3月，深圳特区报记者曾率先报道深圳少年陈广宇的故事。

他进入公众视野，是因为以高中生身份成为月之暗面Kimi团队论文《Attention Residuals》的共同第一作者之一。他与团队改写了大模型中沿用10年的残差连接方式，提升了模型训练效率，也因此引发业界关注。

他的求学生涯大部分在贝赛思度过。比起传统意义上的“学霸”叙事，他更早显现出来的，是强烈的产品感和动手欲。

2025年2月，他参加一场黑客松比赛，后被提醒可以进入前沿技术研究。几个月后，他的一次技术分享被一家硅谷AI初创公司CEO看到，并通过对方安排的限时通宵实验测试，获得当年夏天在硅谷为期7周的实习机会。2025年11月，他加入月之暗面Kimi团队。

黑客松、开源社区、硅谷创业公司、头部大模型团队、论文发表、大学讲坛，这些过去更常见于大学甚至研究生阶段的经历，集中出现在这位深圳少年的成长轨迹中。

他说，自己尤其感谢老师们给予的空间，让他可以大胆尝试、检验想法，并持续追问那些看似天马行空的问题。

事实上，在深圳，中学阶段与真实知识生产网络之间，已经可以建立比过去更早、更直接的连接。

上个月，腾讯青科实训营宣布，2026年暑期实践项目向13岁至18岁中学生开放，方向包括金融科技、微信小程序AI+教育、微信搜索AI，项目周期约3周，强调围绕真实用户需求开展产品实践，并配有总监级导师指导和真实反馈。

长期跟踪清华钱学森班的研究者、国家教育行政学院讲师王金羽认为，许多能力并不是先在课堂里被精确定义，再按预设标准筛选出来的。更多时候，它们是在不断尝试中逐步成形。理论、实验和计算，都需要学生亲自去碰。

类似路径在海外人工智能领域也能找到呼应。OpenAI Sora团队研究员加布里埃尔·彼德森的学历停留在中学阶段，没有走完常规大学路径。进入行业初期，他在创业公司做推荐系统、数据抓取和接口集成，一边做项目，一边围绕真实问题自学机器学习。他后来回忆说，前沿公司最先看到的，往往不是个人的资历，而是你做出了什么，你是否真的具备交付能力。

深圳校园更早接入真实科技场景

高校把选才和培养链条往前延伸，企业把一线业务更早带入中学，这些变化也给校园提出了新问题：在AI时代，学校应当如何重新安排自己的角色？

探月学校创始人、执行校长王熙乔认为，学校当然仍要保证知识学习的系统性，尤其是数学这样的基础学科，但更重要的工作，正在从单纯“排课程”转向“提供场景”，让学生在真实问题和真实合作中调动知识、解决事情。

深圳已有不少学校把这种思路做得更具体。

深圳明德实验学校（集团）党委书记、校长鲁江这几年一直在做的一件事，就是系统地为学生搭建真实场景。他介绍，明德已引入腾讯、大疆、比亚迪、华大基因、大族激光、优必选等18家企业共建实验室，让学生在校园里接触真实技术场景，参与项目、课题和成果展示。此外，他还以人大代表身份提出《关于进一步加强中小学科学与工程教育的建议》，相关建议已被有关部门采纳推进。在他看来，科学与工程教育不是点缀，它会改变一所学校的气质，也会影响孩子的成长路径。

明德学生最“出圈”的案例之一，是“动物桥”项目。几名学生围绕梅观高速展开研究，提出建设“动物桥”的设想，后来这一创意被采纳，并逐步落地实施，也就是后来的“鲲鹏径一号桥”。如今，当年提出建议的3名初中生已就读于哈佛等世界名校。

深圳科学学会专家委员、静境智能声学创始人冼子恩认为，人工智能正加快进入各行各业，相关人才培养也呈现年轻化趋势。以深圳为代表，高校和企业把目光前移到中学生阶段，既是教育布局，也关系未来产业竞争。随着AI工具普及，技术应用门槛持续降低，更多中学生得以接触前沿技术，并在实践中形成学用相长的循环。