当讲台空无一人：深圳一所学校的“放手实验”，让学生成为校园真正的主人

深圳新闻网2026年1月9日讯（记者 陈彬）在深圳市南山区第二外国语学校（集团）同泽学校，2026年1月6日是一个不平凡的日子。这一天，校园里没有老师站在讲台上授课，没有班主任在走廊巡视，一切似乎“无人值守”。然而，学校并未陷入混乱，反而呈现出一种高度自律、温暖共生的新生态。这是一场名为“没有老师的一天”2.0的教育实验———不是师生互换的角色扮演，而是一次关于信任、责任与真实成长的深度实践。

精密运转：学生自治像一家“微型公司”

“这绝不是一场‘放羊式’的狂欢。”活动策划者如此强调。学校将一天精细划分为18个核心时段，每个时段设有“领航员”和“协理员”，并配有详细的岗位说明书与应急预案。从入校引导、课堂组织到午餐管理、放学路队，学生如同运营一家微型公司，让校园在无人指挥中井然有序。

所有教师退居幕后，通过“掌上看班”系统远程关注，行政人员定时巡视，校医、保安全天候待命——一张无形的“安全网”，默默守护着这场大胆的实验。

活力晨练：AI科技与“大手牵小手”的温暖结合

早晨8点20分，操场上的晨练由学生“体育领航员”组织带队。AI智能运动屏实时反馈跳绳数据，而陪伴在低年级孩子身边的，是六年级的“学长团”。他们蹲下身，指着屏幕耐心讲解：“膝盖像小弹簧一样，再试一次！”技术提供了精准反馈，而同伴的鼓励则赋予了练习温度。

“他们比我们更懂彼此的语言。”一位老师感慨。科技与温情的结合，让晨练成为一堂生动的自主合作课。

课堂革新：学生站上讲台，成为学习的主导者

六年级数学课上，三名八年级学生担任“讲师”，分工讲解分数应用题。台下学生或认真听讲，或举手提问，课堂氛围专注而活跃。这一天，校园里随处可见学生自主设计的课堂：知识竞赛、项目式学习、无人监考测试……“学习的脚手架由老师搭建，但探索和表达的空间完全属于学生。”

一位数学老师在办公室观看实时画面后感叹：“看到他们逻辑清晰地讲解，甚至设计出我们没想到的互动，那种惊喜远超任何一次完美的传统课堂。”

走廊温情：初中生志愿者成为低年级的“守护者”

课间十分钟，佩戴“红领巾伴读员”胸牌的初中生志愿者，成为低年级孩子最信赖的哥哥姐姐。他们组织安全游戏、协助整理书包、轻声提醒“慢慢走”。一名八年级志愿者说：“被小同学拉着衣角问问题时，心里那份责任感一下子就重了。”

从走廊秩序到饮水机排队，甚至卫生间物资检查，都有学生自发参与。责任与关怀，在校园的每一个角落自然流动。

教师“隐形”：克制比干预更需要勇气

这一天，所有教师被要求“除非出现安全问题，否则绝不干预”。这对许多老师来说是一场心态考验。“最难的是‘忍住’，”一位班主任坦言，“但我们必须信任，允许试错。”

这份克制换来了意想不到的收获：学生自发调解矛盾、创新卫生评比方法、组织高效讨论。校长认为，这场实验触及了教育的本质：“当我们把信任交给学生，他们就回报以责任和创造力。”

日志记录：每一份担当都被看见

每个班级的《班级领航日志》，详细记录了这一天的点滴：晨练组织、课堂亮点、午餐光盘、同伴互助……一名四年级领航员指着日志上的留言说：“我帮同学纠正眼保健操姿势，他在记录表上感谢了我。”这种来自同伴的即时反馈，成为了最生动的德育课堂。

黄昏接力：责任在守护中传承

放学时分，六年级学生接过“守护者”的接力棒，陪伴一、二年级孩子整理物品、组织阅读，直到每个孩子安全交到家长手中。一名六年级学生说：“以前自己是‘被护送’的，现在成了‘护送者’，才真正明白了什么叫责任。”

实验之后：教育的种子已然埋下

当夕阳西下，校园恢复宁静，《班级领航日志》合拢在讲台上，封底留下一句自评：“今天的领航之旅，你给自己打几分？”

这一天，讲台空无一人，但成长遍地发生。同泽学校的实验证明：当教育者敢于放手，把真实的场景与责任交给学生，他们展现出的组织力、关怀力和创造力，正是未来社会最需要的素养。

（本文由深圳市南山区第二外国语学校（集团）同泽学校供图）