读创/深圳商报首席记者 吴吉 袁静娴

高质量教育体系有何丰富内涵？如何构建？教育如何走好高质量发展之路，从而真正做到“办人民满意的教育”？深圳教育如何发挥“敢闯敢试”的特区精神，探索出既有深圳特色，又能推而广之的“深圳经验”？3月19日，在新媒体大厦，一场以“高质量发展”为主题词的讨论热烈展开。当天，在深圳商报主办的“深派教育高质量发展论坛”上，三十余位深圳的中学校长、管理层济济一堂，共同探讨深圳教育的高质量发展之路。

党的二十大报告首次将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为一个单独部分，充分体现了教育的基础性、战略性地位和作用，并对“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”作出全面而系统的部署，为到2035年建成教育强国指明了新的前进方向。“高质量发展”成为深圳教育的“关键词”，也是“指南针”。如何应对时代呼唤、落实国家战略、发挥地方优势，探索深圳教育高质量发展的内涵和路径，这成了摆在深圳教育界面前的“必答题”。

当天的论坛上，各位与会嘉宾分享了自己对于教育“高质量发展”的理解和思考，以及从所在学校的具体实践出发，交流了诸多探索和经验。其中“亮相”的学校，既有刚刚开办不久的新学校，也有不断守正创新、焕发活力的老学校；既有特色鲜明的初中，也有追求卓越的高中，他们共同构成了“深派教育”的鲜活样本。

“什么是教育的高质量发展？如果按传统守旧的步伐往前走，可能我们努力得越多越犯错误。”福田区彩田学校校长徐连佳在讲座中表示，实现教育高质量发展，就要提高课改理论认知，并以此进行学校发展实践探索。徐连佳把课改实践探索形容为“有时候学校就像一个大的泡菜缸，如果泡菜水出了问题，再好的萝卜也会变臭。”其中，泡菜水就好比“制度”，改变一个学校必须换掉泡菜水，因而需要从课程体系、教师专业成长体系和德育体系等方面进行。

坪山区东部湾区实验学校是2021年开办的新学校。如何在一张崭新的图纸上，描画出高质量发展的蓝图？校长耿晓龙以《新时代背景下，打造学校高质量教育体系的策略探索与实践》为题，从理念文化、体制机制、课程建设、教师发展、学生发展等方面，分享了该校的探索和思考。“挚爱是教育的总纲，教好是教师的天职，学生优先”，耿晓龙表示，这三句话是东部湾区实验学校对教育高质量发展的思索，也是在教育实践中不断践行的准则。在这样的理念下，东部湾区实验学校也在努力书写着一所新学校的高质量发展“答卷”。

宝安中学集团是深圳市集团化办学的排头兵，宝安中学（集团）外国语学校自挂牌之日起，就传承名校基因、宝中血脉。如何能让宝中外国语学校继续擦亮宝安教育品牌，成为众多外国语学校中的名牌？深圳市宝安中学（集团）外国语学校校长刘春景给出的答案关键词是“顺”，即顺学而教，顺教而研，顺势而为，逐渐走出了外国语学校特色办学之路。“顺”主要分三步，一是顺人势，打造兼容并包师资团队；二是借地势，构建守正创新课程体系；三是依学势，提供多元文化活动平台。

作为新锐高中的代表，中国科学院深圳理工大学附属实验高级中学（以下简称：中科附高）副校长杨远南分享了学校开办不到两年迅速崛起的“秘密”——“三爱”引领学校高质量发展，“科学”助力学生终生成长。何为教育高质量发展？中科附高提出了自己的标准——中心是追求学生高质量发展，追求师生幸福，社会满意，可以从智慧度、幸福度、创新度、成长度这四个维度来衡量。“公平而有质量的教育，是高质量教育体系的应有之义，也是教育改革和发展致力的目标。”杨远南表示，“高质量发展”是中科附高的追求也是使命。学校的目标，是建设一所有中国气派、国际视野、大家气质、学府气象、创新灵魂的科学与基础教育创新融合的实验高中。

嘉宾们的分享，引发了与会校长们的深刻思索和热烈交流。他们表示，深圳要打造与城市地位相匹配的教育体系，“高质量发展”是必然的要求。当天，通过学习一个个“高质量发展”的创新案例，通过交流一个个“高质量发展”的实践追求，汲取了深圳教育蓬勃发展的不竭动力，也坚定了构建“高质量发展”教育生态圈的决心和信心。