校园欺凌、网络迷恋、不健康负向情绪侵扰…这些每间学校都无法避开的棘手问题，可否通过班会教育给予干预？这样的班会课该如何上？在10月12日获评首届全国优秀教材二等奖（基础教育类）的《应急避险》教材，为这些问题提供了答案。

这部广东省地方教材，是999个奖项中唯一的由基础教育工作者独立编著的原创性成果，也是深圳基础教育理论与实践创新的标志性成果。为使教材成果更快落实于班会课实践，近日教材编著者、原深圳市宝安中学（集团）科研处主任刘晓晴指导本校初中部完成三节示范课，岭南美术出版社副社长谢海宁带队完成视频录制。

《我的情绪谁做主》一课，由邱文龙老师执教，在生动活泼的认识情绪与情绪分类活动之后，进行情绪调节的训练，并引导学生发现伴随自己成长的“冲动与理智”两个脑区的战争，获得、坚守情绪管理正能量的意识与实践体验。

郑嘉玲老师的《别在网络中迷失》课例展示，通过学生喜欢的戏剧表演形式，呈现网络沉迷的主要表现和解救冲突，依照《应急避险教师手册》指引，巧妙地设置“网络沉迷是否可救”辩论赛，使学生在“网络沉迷危害极大”与“我有解救妙招”双维度上争鸣不休，在真实思考中获得成长。

李丽萍老师开设的《紧急救助》，以真实发生的两个救助事件对比引入课题，师生直面生命与死亡，场面震撼。新增的AED（自动体外除颤器）实景使用，使原教学内容进一步得到丰富。

教材编著者刘晓晴谈到，在省教材管理制度的规范下，编写团队持续20年探索创新，不懈地寻找难点问题的解决方案。特别是近年来，针对涉及学校德育的棘手问题，引入脑科学和情绪心理学最新研究成果，将其转化为鲜活的学生体验和训练活动，为班主任提供实实在在的教育活动方案。

岭南美术出版社副社长谢海宁表示，将举办小学、初中和高中学校的《应急避险》教学课例征集活动，选择优秀课例进行教学展示，并完成视频录制，收入《应急避险教师手册（含光盘）》中，使之更新完善，以更为鲜活、丰富、时尚的面貌，切实回应学校的德育需求，带给更多青少年扎扎实实的应急避险教育。

编辑 刘春雨 审核 汪新林