见圳客户端·深圳新闻网2021年5月28日讯（记者 陈彬 通讯员 陈冰琪 ）“我们学习英语，可以开辟一扇观察和了解世界的窗口，不断增强文化理解和文化自信，最终把我们国家建设得更好……”在华中师范大学附属光明勤诚达学校，董仲棱正在向他的学生分享英语学习的意义。作为一名人民教师，他一直坚持“人人可教”的理念，全力开发课程资源，用自身的学识和素养，为学生打通了一条连接明天、连接未来的通道。

董老师所在学校是个外来务工人员子女占主体的学校，如何破解学生英语学科学情错综、学习水平差异大的教育教学难题？他结合学校实施开展的“人格教育”与“134课堂教学”，在自己主倡与践行的“动态英语课堂”中强化师生高效交流与生生协助共进，融合学科德育与学科教学，帮助学生形成更加健全的人格、开展适合发展的学业挑战。在教学中，他秉承“人人可教”的理念，坚持一个都不能落下，逐步构建起班级学生学习共同体。与此同时，他也主动激发家长的积极性，向家长分享家庭教育资源，和家长开展一对一沟通，引导家长更加关注子女成长、更加注重科学教育方法的运用，鼓励家长成为子女成长成才路上更优质和优效的陪伴。

“我们已经做出很多努力，但我们还要进行更多尝试，寻求进一步的突破。”伴随着新时代教育评价改革的深化进程，董老师和他的同事们更加忙碌起来。他习惯于和同事们联合行动互相支持，分享自己的思考与经验，集结更多老师的智慧，为学生提供更加全面、多方位的支持。日前，他联络了同学科的老师，围绕校本教材的设计展开了新的构思和探讨，力图通过集约度高、针对性突出的材料帮助学生建立更强的学习自信和学业成就。

据了解，针对学生自主学习和自助学习的瓶颈，他也广泛开辟资源渠道，帮助学生攻坚克难摆脱缺少专业支持的困境。他非常善于整合各种课程资源，曾主持区级课题围绕课程资源的开发与利用开展专项研究。受研究的启发，他指导学生开展自助查词，全方位打通词音、词形、词义、词用等多通道，督促学生科学、即时地加强词汇储备突破进阶瓶颈。同时，在聆听先行的理念驱动下，他建立班级英语学科家校、师生沟通群，每一天都为学生学习材料录音示范，为学生提供更为专业、强劲的专业资源。不断的资源开发与整合，帮助学生克服了学习焦虑和难点，为他们铺设学习平台、创设学习契机，真正实现了“高质量学习资源随手可及、高质量学习过程随时可开始”。