“美感细胞” 负责人林宗谚。
在你的印象里，教科书是什么样的？可能对于大多数孩子来说，教科书都是一种刻板的形象：全是课文、知识点，颜色俗气、排版生硬，让人一看就提不起兴趣。
这些年，出版方在教科书的改进上已经做了很多努力，比如增加图片，尽量做得卡通一些，但幼稚的配图让教科书看起来并没有变得更好。实际上，教科书并不一直都是“吐槽”对象和涂鸦对象。在民国时期，课本甚至一度成为大家争相传阅的书籍。排版雅致、故事和配图搭配合理、没有老旧的说教、不居高临下，深得孩子们和大人们的欢迎。因此，近年来也掀起了民国老课本的出版热和阅读热。
在台湾，有这么一个团队，为了改造丑陋的课本，竟然想要把美感教育植入孩子的教科书，他们就是“美感细胞”。设计团队“美感细胞”注重对于儿童潜移默化的美学教育，提出“给我们一本课本，我们给孩子一座美术馆”的观念，进行“教科书再造计划”。
有人会觉得，我们身边有美术馆，可以带孩子去接受美学熏陶。但实际上，大多数的成年人一年里去的次数也屈指可数，更何况孩子。况且，有很多偏远山区的孩子，更是没有机会来到大城市的美术馆。纵然学校里都开设有美术课，但当美术变成一门课，孩子们大多也只是被动地接受绘画训练，很难真正学会如何去欣赏美。“美感细胞”负责人林宗谚表示，美感是一种语言，是一种视觉的沟通语言。因此，长时间耳濡目染的环境，要比高强度但短时间的方式更有效。因此，他和他的团队，在课本里加入设计，将美感的元素一点一滴地放入孩子的生活。
比如，在设计书的封面，生字格里只画了一个点，每个孩子都可以随意根据这个点来写字，可以是“我”、“那”，甚至是图画。而在内文，设计团队会邀请设计师根据课文内容，使用拼贴、绘画等不同形式的美术作品来配合。林宗谚希望通过记者传达给更多人一个信息：尽量以多元的美感去刺激孩子的发展，让他们找到最适合自己的美学观点。好的设计可以让孩子更快地进入课文。