阳光校长智慧人生
------记深圳市级"三八"红旗手、华富中学校长李小婉
“老师要给学生三种东西：知识、兴趣和爱。它们就象空气、阳光和水一样缺一不可。”
--李小婉
她曾是深圳市教育系统首次公开选拔的最年轻的一位女校长，她也是最先把心理健康教育和禁毒防毒教育引入我市的中学课堂的教育先锋，她所倡导的"以人为本"的教育磁场理论引起了教育界的关注，并被纳入中央教科所全国教育重点课题体系……二十年来，她一颗爱心，一路汗水，身后留下的不仅是满园的桃李，更是教育体制改革的一串串硕果。浓浓的教育情结，鲜活的生命激情，富有独创的思想火花，散发着人文情怀的人格魅力，这一切构成了李小婉同志的人生坐标--追求特色，追求卓越。
荣誉面前：这些是我的职责
"钢铁总是在火与水的锤炼中敲打而成的。"这是李小婉常挂在嘴边的一句话。1982年，不到20岁的李小婉从华南师范大学历史系毕业，以当时社会对人才的缺乏，她本可以选择条件、环境都不错的工作，可为了圆小时候的教师梦，她却选择了最艰苦的环境磨练自己：到一所当时公认的学风差、校风差的三类中学当老师。她从爱心教育入手，解开了这所学校一些后进生厌学的心结，大力倡导平等互动式和启发鼓励式的教学新风，几年间，在她的影响下,该校的校风为之一新，教育质量有了幅度提高。
1986年，李小婉又给自己确定了新的起点：担任上步中学政教主任，她突破陈规、厉行改革，经过一年艰苦卓绝的整顿，学校的出勤率由原来的70%上升到90%以上，违法犯罪率降为零。后她调到了条件更艰苦的深南中学，担任常务副校长。由于她狠抓校风学风建设，道德人格建设，学校管理规范化的建设，一九九八年学校被评为市教育系统首批"文明学校"及市"文明单位"等称号。正在这时，面对高中升温，职教滑坡的情况，她又勇挑重担，大胆将普教与职教融为一体，创办了一种新型的综合实验高中--益田职业学校（现为益田高中）。就连来自教育强市--上海的专家们都交口称赞说："这一'升学就业双通道，构建人才立交桥'的有效模式，在全国都很有启发性。"
李小婉走到哪里，就把过硬的工作作风带到哪里。为所在学校赢得众多荣誉，可在她个人的记功薄上，却找不到一张荣誉证书。好多次的"评模"、"评先"她不是让给别人，就是有意回避。在工作上她追求卓越，在荣誉面前她却退避三舍。每当取得成绩，学校要给她记功时，她都谦让说："作为教师、领导，这都是我的职责！"
教学业务：态度决定一切
一个人能否出位，面对挑战的态度决定一切。李小婉刚刚走出校门参加工作的第一年，就面对被学校委以带高考毕业班的重任。如果接下担子，就意味着接下了一代人的重托。自信的李小婉没有退缩，在人们怀疑的目光中接下了重担。要知道，在那届毕业班她的年龄可比一名复读的学生还要小。
奇迹的产生就是因为她的这种自信和永不退缩的精神，李小婉当年就改变了局面，毕业班的成绩比往届有所好转。她的能力得到领导的肯定，竟先后担任了五届高考毕业班的教学工作。那些没有日日夜夜的岁月，那些稍不努力就会一败涂地的竞争日子，使原本就不甘落后的李小婉同志更加焕发了生命的激情，智慧的火花。就在这五届高考毕业班里，她所带出的成绩不仅遥遥领先于其它同等级学校，甚至还超过了深圳市区属重点中学，创造了三类学校高考的奇迹……
李小婉在紧张的教学工作之余，同时在教育理论的研究和探索上执着追求。仅最近五年，她就在国家级、省市级刊物上发表了16篇论文，近十万字的著述。才到中年的她连续数年在全市举行公开课、示范课，由此获得全市"教学工作突出奖"，并被聘为深圳市高级职称评委会的委员。作为一位优秀教师，她的品质和成就在深圳教育界备受推崇。
问题学生：不信东风唤不回
虽然工作环境的不断变化、工作岗位的不断调整，不论是当老师、班主任还是校长，她始终如一地把爱心，化作无声的春雨，去滋润学生。她尤其重视后进生的转化工作，树立了"转变一个后进生比培养一个优等生更光荣"的教育信条，用博大无私的关爱温暖、感化、转变了一大批"问题学生"。在她担任班主任时，曾有十几个后进生主动要求调到她班上学习，其中一名因偷窃两万多元还被派出所拘留过。对这样的学生，一些老师避之唯恐不及，而李小婉却主动收留了他。为化解班里许多同学的敌意，李小婉一个个地找同学来谈心，共同来关心和帮助他，宽容和理解把这名学生从悬崖上拉了回来。后来他不仅入了团，还当了副班长，高考时还考取了警校，现在成为了深圳市公安战线的一名优秀干警……
类似这样的学生，何止十个百个！哪怕当了校长，那些调皮的学生总是把她当作朋友当作最亲近的人，向她倾诉心中的隐秘。好多难以教化的学生，在她的爱心感召下，重新找回了人生的座标。
智慧人生：改革创新赢赞誉
李小婉同志身上还有一种难能可贵的品质，就是勇于改革，不断创新。她对新生事物特别敏感，总是不满足于已有的成绩，总是为自己设置新的目标，总是追求最佳的效果。通过多年来推行爱心教育的摸索和实践，她形成了一套"以人为本"的教育磁场策略：一是建立"以境育人，以物育人"的环境场--即校园文化建设；二是建立"以心育人，以情育人"的爱心场--即对问题学生的特别关爱工程；三是建立"以人育人，以人促人"的机制场--即民主型的班级管理模式；四是建立"以表彰树自信，以成功促发展"的激励场--即让每一个学生都获得成功。这一办学理念成了中央教科所全国教育重点课题的子课题，并撰文在全国教育界最权威的《教育研究》上发表，在社会上产生了广泛影响。
在担任华富中学校长期间，她又以独有的气魄和胆识，大刀阔斧，厉行改革。首先，突破单一的办学体制，率先在深圳市公办中学开办了"中央工艺美院附中深圳华富美术班"，走与大专院校、民营学校联合办学的新路。其次，实施"人文铸魂，科研兴校"策略。加盟全国重点课题，以科研为先导提升教学、德育工作水平，并积极开展校际合作研究，开办"教师论坛"。这些令人耳目一新的活动在社会上产生了轰动影响，慕名前来考察的外地专家形象地称之为深圳教育办学的"精神会餐"和"文化沙龙"。第三，为学生的个性特长发展开辟了一条"绿色通道"。为此，学校开办了各种特长班，开设了几十种选修课，让学生享受到"超市课程"的愉悦，而且还举办了"英语周"、"数学周"、"科技节"、"体育节"、"艺术节"、"吟诗诵贤文"等活动，从中发现人才、培养人才。 2002年，更是华富中学丰收的一年，她们在全国及省市的各种学科竞赛和绘画比赛中，仅获得国家级奖的学生就有五十多人……
从教20年来的风风雨雨，在李小婉看来最大的收获就是认识了自己，包括自己育人的潜力、对自己的定位；最大的成功就是一心一意，挑战自我，对教育事业的执著追求。她认为一个称职的老师要给学生的就是：知识、兴趣和爱。它们就象空气、阳光和水一样缺一不可。李小婉也正是这样一点一滴、一步一个脚印地走出一条属于自己的路。
