一批崭新的教学设备，一栋新建的校舍，对于一个建成20多年就基本没有更换过教学设备的学校的帮助不可谓不大。在采访中，记者切实感受到了这次改造给原村小带来的变化，无论是学校管理人员、老师还是学生，都对改造赞不绝口。

    但这就是改造的全部吗？从蚝业小学副校长方耀兴与记者的谈话中，记者发现这次改造虽然从硬件上拉近了“原村小“和中心学校的距离，但两者的差距依然巨大，不论规模、师资力量、生源等，原村小还在后面苦苦追赶。

    打个比方，原村小就像586电脑，硬件配置差，软件也不行，中心小学就像现在的双核电脑，不仅硬件配置好，软件也是最新的。这次村小改造就如同把原村小这个586电脑的硬件配置换成新的，可软件系统还是老样子，软件就成为教学质量提升的瓶颈。

    不过，让记者欣喜的是，不论是教育主管单位，还是原村小都认识到了这个问题。在宝安沙井蚝业小学采访时，记者就了解到，他们学校和省一级学校宝安弘雅小学结成了对子，从软件上支援原村小的改造。

    一口吃不成一个胖子，原村小的改造也得一步一步推进。从某种意义上说，对于原村小，软件的改善带来的提升要远远大于硬件改善，希望相关部门能够继续加大原村小改造的力度，特别是从师资等软件问题上加大投入，真正改善关外的义务教育条件，从而达到教育均衡化发展的目的。