人文关怀的时代新意蕴

    深圳大学公共管理学院张涛教授谈十七大报告

    胡锦涛同志在十七大报告中，提出“加强和改进政治思想工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。“人文关怀”、“心理疏导”首次出现在党代会报告中，显示了传统的思想政治工作的新变化，体现了新的执政理念，拉近了执政党和人民的距离。记者就此采访了深圳大学公共管理学院张涛教授。

    科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。张教授说，人文关怀最基本的要求，就是强调把人当成真正的人。人既有共同利益诉求，也有他内在的独特性，这都需要得到尊重。人是目的，而不是实现某种经济目标、政治理念或者权力意图的简单工具，相反，所有的经济发展、社会制度安排，都是为了解放人，让人获得更多的自由，生活更幸福。反映到制度伦理层面就是“以人为本”，胡锦涛同志在报告中的相应说法就是：尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

    就人文关怀，张教授谈到的第二个层面是，无论在学校教育还是在各种社会教育活动中，人文关怀非常必要，这也是道德教育要获得成功的前提。如果教育者以居高临下的姿态，以为真理在手就可以睥睨天下，这其实是一种非理性的自负。在教育过程中，没有精神人格上的彼此平等，就很容易产生距离和隔阂，不可能让受教育者信服。所谓心意相通，心领神会，注重的是宣教者和受众之间心灵的交流。在教育领域对人充分尊重，这本身就是基本的人文关怀，或者说是人文关怀的重要途径。

    张教授强调，要在教育中发挥人文关怀的作用，非常重要的一方面就是，人文关怀能否实现，能够实现到什么样的程度，取决于关怀者本身的人文素养。一个自以为是的人，就很难尊重对方的想法，更难将心比心，无法关心到对方内心的真实想法和感受；缺乏人文素养的人，就不可能给予人文关怀；缺乏人文素养的人，也意识不到最普通的人也有精神的、人文层次上的需求，无法体认和尊重最基本的人性，哪可能有人文关怀的情怀呢？

    张教授认为，人文素养的养成是一个不断积累的过程，也是一个学习的过程，我们强调建设学习型社会，其用意也在于推动人文素养在全社会的提升。同时，一个不断改革和完善的社会体制，也有助于社会人文精神的良性增长。经济良性发展，政治趋于昌明，都是培育人文素养的必要土壤。

    记者提到深圳也在致力于推动城市人文精神的建设，张教授认为，这种建设对深圳这样一个充满活力的城市来说，确实是不可缺少的一环。晶报记者刘显东