家长：该有的督促还是会有，但不能简化为逼
在这则“清华妈妈”的语录中，达成后续的目标，有一个核心前提，就是“逼孩子学习”。
“逼”这个动词，在教育中意味着什么？
二胎家长瓜瓜说，对于幼小的孩子，该有的督促肯定还是会有，毕竟是未成年，自觉和自控是不如成年人的，所以监护人该有的监督还是不能缺失的，但这个监督不能简化为逼，逼的意思是可能已经超过了这个孩子的能力太多。
在瓜瓜看来，挖掘潜力不适用于太小的孩子，每个人都有童年，童年的回忆不该由被动挖潜占满，这可能影响当前的学习兴趣和成人后的回忆，所以督促的肯定是学习习惯。
瓜瓜的小儿子是零起点入学，她说小儿子一年级做作业，只要一坐下来，就要喝水、上厕所……各种状况都有，就是静不下来做作业。
“我觉得这可能是大多数孩子的天性，这种情况就要‘逼’，因为学习习惯要纠正。”瓜瓜说，因此她和儿子约定好，回家先用半小时干完吃东西、上厕所的事情，然后就做作业，半小时内“不再搞事情”。
此外，瓜瓜很重视孩子的阅读习惯，她介绍，女儿的学校一年级没有书面作业，但规定半小时阅读，孩子能受益终身的可能并不是现在学到了什么内容，而是保持不断学习状态的能力。
在果果看来，“逼”这个行为和一般引导的含义并不相同，引导的意思是告诉孩子这样做有意义，并且在孩子做得好的时候夸孩子，给孩子成就感和多巴胺，而逼则是做不好就给惩罚，通过痛苦来迫使孩子朝着父母想要的方向走。
熊丙奇则表示，孩子的学习能力是逼不出来的，更大程度上取决于天赋，家长要给孩子创造好的环境，形成良好的学习习惯，而逼的概念就是给孩子树立过高的目标，根本是孩子达不到的地方，除了给孩子制造焦虑，并没有什么作用。
熊丙奇以自己做了个比方，“我从小唱歌跑调，难道是父母逼着就可以成为歌唱家吗？”
