师说 | 深圳开放大学教师刘婷:教育不仅是知识的传递,更是心灵的唤醒
2022-11-11 15:56
来源: 深圳新闻网
人工智能朗读:

师说 | 深圳开放大学教师刘婷:教育不仅是知识的传递,更是心灵的唤醒

 

读特客户端・深圳新闻网2022年11月11日讯(记者 何亚南 范洋航)深圳开放大学学前教育专业教师刘婷,毕业于华中师范大学学前教育硕士专业,在她看来,开放教育的老师就像是教育的“特种兵”,散布在祖国的大江南北,默默无闻,却一直在尽最大努力为普通人提供接受高等教育的机会,也在用特有的方式书写着自己的春华秋实。

教育是心灵的呼唤

谈及“教育是什么?”,刘婷认为,教育不仅是知识的传递,更是心灵的唤醒。她引用德国哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》一书中的一段著名又经典的话:”教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”刘婷表示,”教育所承载的,不仅仅是‘传道授业解惑’的传统职能,还需要在学生的心灵深处,去播撒真善美的种子,唤醒他们与生俱来的智慧和力量。”

在刘婷的教师生涯中,也不乏打动人心的故事。就在去年,刘婷指导了一位特殊的学生。“这位学生是一名幼儿园的园医,虽年比我年长许多,却依然有着迫切的求知欲望。”在其攻克学位论文的期间,因学生基础较弱,加上工学矛盾,多次产生了放弃的念头,刘婷为此多次辅导她至深夜。最终,在双方的共同努力下,该名学生如愿通过学位论文,并将论文投稿,在深圳市福田区幼儿教师优秀论文评选活动中获了一等奖。“学生们得到学历提升后对老师产生的感激和敬意,朴实又珍贵,非常打动我。”刘婷说。

开放教育老师要成为教学的“先行者”

在开放教育中,学生和老师是相对独立的个体,开放教育的学生大多是来自各行各业不同工作岗位的在职人员,工学矛盾突出,学生个体的多样性,决定了很难频繁地在同一时间和空间学习,这也对老师有着更高的要求。在教学上,刘婷不仅需要遵循常规的教学理念,也需探索新的教育观念。

“作为开放教育的老师,其实是一个为学生提供‘学习支持服务’的资源库,是有效资源的选择者、是已有教学资源的整合者、是稀缺资源的创造者。”刘婷说,“我们必须先将知识吃全吃透,才能有的放矢,满足不同学生的个性化需求。这也要求我们老师成为先行者,替学生筛选有效资源,为学生发现、整合甚至剪辑重组再创造学习资源。”

开放教育,为全民学习搭建了一个平民化的平台,其生源范围较广,包含了高中应届毕业生、幼儿园老师、妈妈或准妈妈等。在刘婷所教授的学前教育专业中,学生大多忙碌在教育、育儿一线。作为曾经的幼儿园教师,刘婷了解孩子,也了解幼儿园,凭借着这份“深度共情”,刘婷也在开放教育学前教育专业中深耕,帮助学生学有所获、学有所用,尽最大努力为普通人提供接受高等教育的机会,用特有的方式书写着自己的春华秋实。

[编辑:周锦春 吴镇山] [责任编辑:黄紫茵]