为应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情和中小学延迟开学的情况，根据市区有关精神，本着“既要坚决做好疫情防控工作，又要兼顾教育教学、保证学生身心健康和学业进步”的宗旨，华侨城中学在确保做好防御疫情的情况下，各年级组织开展在线教学工作。
一、建构管理团队，体现当下的力量
这里的“当下”指的是融合积极省思过往和关注未来的整体的时间观。稳稳地走好网课的“这一步“和”下一步”，不焦虑，不匆忙，在校领导的支持下，年级营造宽松且积极的教学氛围，引导教师上好每一节课，学生每日有所增进。
年级管理团队负责线上教学方案的制定，线上教学工作的指导、培训、协调、检查、督促、反馈，以及线上教学的软硬件支持等。年级做好成员分工、教师动员、教辅安排、家校协作、通知传达、课堂巡查、辅导答疑、备课组检查等工作。全体教师是网课推进的具体责任人，教师全员参与，落实小班教学，提升教学质量。
各备课组制定近期线上教学计划，合理安排线上教学内容和任务。各备课组要结合本学期的课程教学任务和要求，并结合线上教学的特点，科学制定近当周线上教学计划，合理安排线上教学内容和任务，充分备课，准确把握好线上教学的进度、难度和容量。教学内容和形式要多样，要有配套练习，有限时训练，有作业辅导，有交流研讨和互动答疑等。
二、多元课堂观察，注重过程指导
市、区、学校、年级四级网课督学组和学生通讯团队同时进行课堂观察，认真听课，寻找亮点，发现问题，解决问题，优化教学，注重过程的指导。年级高度重视市、区、学校行政反馈的信息，聚焦网课教学本身，观察课堂，及时调整教育教学管理策略，因地制宜地开展各项工作。
各班召开家长会，探索科学合理的班主任电话家访制度，让班主任通过电话随访了解学生的需求和困难，了解学生的心理动态，促进家校合作。
高一（1）班张柏青老师率先成立班级学习小组，引导学生积极上进，与此同时，经常在家长群与家长互动，引导家长们提升自身的信息化水平，鼓励家长们积极参与班级建议，卓效显著。部分班级针对新班实际，整理学生大头贴，促进师生、生生交流。
学生通讯团队同时进行课堂观察，认真听课，寻找亮点，注重过程的评价：
三、真诚家校沟通，助力网课管理
为保障孩子们的身心健康，保证线上教学的优质高效，高一年级在周五发布了《齐心抗疫 温暖守护 家校携手 坚定前行——致家长的一封信》，主要有以下几方面的内容：
（一）积极响应防疫政策。
引导家长认识目前深圳市疫情防控形势严峻复杂，呼吁各位家长积极响应政府的防疫政策。科学认识新冠疫情，保持正常的生活节奏，不信谣、不传谣、不造谣，规避社交软件和虚假信息的负面影响。与此同时，呼吁继续支持学校工作，及时回复班主任的信息，及时完成相关数据统计。有序进行教学工作。告知家长高一年级管理团队和全体教师的工作状态。
（二）倡导多元交流发展。
除文化课外，高一年级设置班会课、心理课等，积极配合学校开展“云端运动会”和“云端文化节”，保证学生在学习之余有充足的时间锻炼和休息。每天网课结束后，学生通讯团队完成每日网课记录，该记录以学生的视角，展示网课精彩瞬间，及时沟通一线授课教师和学生，鼓励老师和同学们发扬优点。全体师生以最佳的状态、最好的形式、最优的效果，促成多元的交流与发展。
（三）家校齐抓共管建议。
针对线上教学存在的问题，如学生使用电子设备时间过长、个别同学缺席较多、课堂专注度不够、作业完成不及时等。线上教学存在的问题值得重视，并亟待解决，基于此，年级对家长们提了以下四点建议。
1.把握亲子沟通的良好契机。请家长们把孩子的身心健康放在第一位，有话好好说，处理好亲子关系、家校关系等各种人际关系。但也不建议做直升机家长，始终盘旋在孩子周围，包办孩子的所有事情。请尊重孩子，配合老师，引导孩子适当做家务，允许孩子在小环节有失误。
2.配齐网络学习的必要设备。在疫情常态化的背景下，线上教学或许会成为常态。为了加强网课师生互动，提升教育教学质量，促进考试公平公正，倡导家长为孩子配齐网课三件套：网课终端、摄像头、麦克风。事实上，学生从高一到高三都可以使用这些设备，它们必将助益您学生的学习与成长。
3.规范网课期间的学习行为。请家长引导孩子规律作息（不熬夜、不赖床），打印课程表，提前五分钟候课签到，课上积极发言，课后保质保量完成各科作业，并保证体育锻炼与艺术活动的时间；除学习之外，不过度使用电子设备。
4.了解学生真实的心理动态。建议学生有想法及时交流，有情绪及时疏导，有问题及时解决，找老师、找同学、找朋友，积极主动，保持乐观。如果家长或学生还有其他的困扰或无法自行调节的情绪，也可以寻求专业渠道的帮助：
四、梳理网课问题，探索优化策略
（一）表彰优秀
学校在每周都会进行课堂小结，以及表彰优秀典型，评选出优秀备课组和优秀教学之星，促进整体提升，交流构建新课程体系下的教学理念。
（二）作业问题
各班主任在做好心理疏导工作的同时，也都在严抓作业，但是学生作业情况仍不容乐观。年级组通过调研与访谈，提出作业优化策略：首先教师明确每一次作业的具体目的，并适当做些准备；其次，教师针对学情设计开发一些有价值的题目；再次，学生层面的作业展示，提升作业完成的积极性，最后，避免无关作业的干扰，及时反馈与沟通。
（三）晚自习问题
一方面是晚自习如何管理，学生合理安排时间进行高效学习；另一方面，没有晚修却一直在给学生答疑的老师，如何鼓励和保持他们的积极性。
来源：华侨城中学
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