3月25日上午
第二届PBL学生云论坛在深圳顺利举行
南方科技大学教育集团第二实验学校
“小科学家们”
面向全国师生、家长展示了
自己的“研究成果”
甘肃省陇南市武都区滨江小学观看直播
PBL项目式教学法，是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
本次PBL学生云论坛由南方科技大学未来教育研究中心主办，南科大第二实验学校承办，以学生交流分享为主体，来自全国各地共计超过十万人次参与此次论坛活动，引起了热烈的讨论与反响。
全国各地在线听课的同学们
本次云论坛充分落实学校“让每个孩子都出彩”的价值追求，全程由学生主持及分享。
来自1-2年级的孩子们分享了关于《职业体验》《全球六大生态系统和世界文化探索》《多元智能》等统整项目课程中的学习经历和收获。
3-8年级的同学通过8个课程中的10个PBL项目分享他们的探究过程及学习成果。10个项目又分为“自然探索”“水的探索”“太空探索”三个汇报主题，充分体现学生在PBL学习中落实推进人与自然和谐发展的共生理念。
其中，七年级学生张钰莹、肖沛瑶团队的研究主题为《在月球上进行酷跑的可行性探究》。小组成员从自身爱好出发，围绕“在月球上进行800米赛跑需要什么条件”这一驱动问题进行探究。
小组成员认为，月球表面坑坑洼洼、引力质量过小、没有大气保护圈、没有氧气，这些都是需要解决的难题。围绕这些难题，小组成员设计了磁力气囊鞋、新版运动宇航服和跑步机器人，并进行模拟赛跑，最后编写出一则朗朗上口的“月球运动”口诀。
四年级学生宋丞朔、景易团队的研究主题为《如何设计一款畅销的花果茶》。小组成员围绕这一主题进行讨论，通过实地考察和调查问卷后决定设计一款代表“10后”特点的花果茶产品。
产品秉承健康、童趣、环保、公益的理念，并发起爱心义卖，希望将产品销售所得善款全部捐给公益组织。
在学生小论坛环节中，南山区“小院士”刘存航表示:
他从三年级到六年级每年都参加PBL项目，受益匪浅。不但没耽误学习，还学到了课本上学不到的东西。每个项目式学习都要阅读很多书籍，要去验证猜想，归纳观点。在《逐日》PBL学习中，他学会了如何连接电路，如何做对比实验，还对科学更感兴趣了。
三位嘉宾对学生们的PBL项目进行了点评。
南方科技大学教授、长江学者邓巍巍
“
南方科技大学教授、长江学者邓巍巍表示，最好的学习是对生活的模拟。而PBL的学习过程则是一个让学生和家长充分参与，从而促进学习的过程。项目流程实施科学，打破了学习空间上的壁垒，特别是部分学生运用问卷调查的方法，在团队协作下培养研究能力。
”
“
北京师范大学教育基本理论研究院副院长班建武称，项目化学习在学校中的推进，改变了学生学习的生命样态和学校教育的存在形式。这种用眼睛，用头脑，更将身体作为学习载体的具身化的学习，符合认知理论的观点，符合“未来教育”的发展愿景。这样的变革是育人理念和方式的整体革新，也预示着中国将来教育发展的趋势和方向。
”
“
《中小学管理》杂志社社长柴纯青认为，项目式学习更加符合儿童对知识传播方式的需要，满足了儿童对意义感的追求和实践的需要。在学习过程中，学生自主确定选题，自主设计规划，完成自我评估，在不同的学习周期中实现“知、情、意”融合与自我成长。
”
南科大第二实验学校校长唐晓勇：
深圳需要培养更多的创新人才
南科大第二实验学校校长唐晓勇对活动进行了总结。唐晓勇称，南科大二实验建校七年来，一直以创新方式推动学校变革，通过统整项目课程、主题式学习、跨学科学习提升学生思维品质，用探究的方式行走，让探究成为儿童的生命底色。本次论坛由学生主持，鼓励学生表达亦是一种价值观引领下的积极尝试。
“
唐晓勇说：“深圳是一座创新之城，需要培养更多的创新人才。我们让孩子自主学习，从自己的兴趣出发，让孩子从小开始探索创新，在创新的环境中学习成长。这样的创新文化和思维底色，可以支撑孩子未来走向更广阔的世界，胜任全球竞争。”
南山区教育局局长杨珺：
我们会坚持下去
希望能形成“南山模式”
南山区教育局局长杨珺在线观看了本次论坛，并给孩子们的表现点赞。
杨珺表示，本届PBL学生云论坛完全由孩子们自己主导呈现，参加展示的孩子，既有一二年级的小朋友，也有三到八年级不同年龄段的孩子，这是一个很好的全面的展示。
从孩子们的讲述中，可以看到孩子们的表达能力、思辨能力、解决问题的能力、协调沟通能力和团队合作能力；从不同年龄段孩子的身上，我们可以看到南科大第二实验学校的PBL项目取得的不同效果。
这样的教育尝试，在南山不少学校都有进行。我们会继续坚持下去，也希望能找到更多更好的路径，形成“南山模式”。本次论坛面向全国师生家长直播，也为更多对PBL式教学感兴趣的学校提供了借鉴。
家长如何参与创新教育？
今年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施。要培养孩子广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力，这些都对家长的教育能力提出了更高的要求。
那么
家长该如何参与创新教育
提高孩子的创新能力呢？
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杨珺认为，家长可以从三大方面参与孩子的创新教育。
一是要学会倾听孩子，从孩子的角度去看问题。首先要充分尊重孩子，要学会跟孩子平等交往，去发掘和培养孩子的创新思维和能力。而不是用一些统一化、标准化、简单化的方式、手段去限制孩子的创新和发展。
二是要关注和支持学校的创新教育工作。例如今天PBL学生云论坛中，孩子们展示的一些项目，需要到户外去完成，或者需要家长的支持与配合。在保障安全的前提下，家长要更多地信任和支持学校的教学安排。
三是要更好利用家长群体的资源。我们的一些家长，本身就是教育工作者、科研工作者，或者企业创新的工程师，我们要把这些资源融入到学校，去共同支持孩子的创新能力培养。
其实家长能做的事是非常多的，教育不仅仅是学校的事，更是各个家庭乃至全社会的事，需要全社会共同努力形成良好的教育氛围，来促进孩子的发展。
南山如何推动教育创新发展？
杨珺介绍，南山区创新产业集聚，南山教育也特别重视创新，一直把信息技术作为推动教育发展的抓手。南山是全国第一批教育信息化“优秀试点区”，广东省首个教育强区，广东省首个推进教育现代化先进区。
2021年，南山教育教学改革跑出加速度，结合“教育部基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区的创建，进一步把人工智能教育等以校本课程的方式在全区范围内进行推广。
2022年是南山教育“提质提速提效”年，通过实施“十大行动”，南山教育将努力做教育创新的先行者、教育标准的制定者、教育质量的引领者，奋力创建中国特色社会主义先行示范区基础教育先锋城区。
这“十大行动”包括：
党建引领基层治理行动、创新教育优化升级行动、美丽学校建设行动、教育治理数字化提升行动、学前教育普惠优质发展行动、“十好”学校创建行动、普通高中教育质量提升行动、“三名”队伍（名校长、名教师、名班主任及教科研专家）培养行动、家校社协同共育行动、学生综合素养提升行动。
其中，“创新教育优化升级行动”将依托区域高校、科研院所、高新技术企业助力中小学创新人才培养，创设科技创新教育良好生态，强化科技项目专业引领和课程的升级迭代，探索开发具有南山特色的创新教育课程。
来源：奥一网
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