听原声！首场“委员通道”这样谈“双减” | 两会@教育·聚焦

3月4日下午

全国政协十三届五次会议

首场“委员通道”开启

全国政协委员

北京市第十二中学联合学校总校

校长李有毅

这样谈“双减”实施后的变化

一起来看↓↓

“

中国教育电视台记者：

李委员您好。要说现在教育领域最火最受大家关注的词莫过于“双减”，您作为一位有着40多年从教经验的教师、校长，“双减”之后看到了哪些改变？又是如何看待这些改变的？

”

委员

原声

李有毅：

确实如您所说，“双减”这个词很热，作为一名从教40多年的老师，除了1978年恢复高考，从来没有感受到哪一项改革如此受关注。而越是这样，我越深感它的重要和它背后深刻的社会变迁。

在我教师生涯的前半程，一直以为学知识，学校就是主渠道，可渐渐地我发现课堂上老师还没讲，学生就已经知道答案了。如果按照正常的逻辑，倒也不难理解，互联网进入了我们的生活，知识获得的渠道多了。然而真相就像大家看到的，超前培训，机械刷题，学生放学后不是上培训班，就是在去培训班的路上，为此我们很担心。尤其随着科学技术的飞速发展，我认为新时代的青少年仅仅获取知识已远远不够了，更要保持好奇心，学会独立思考，学会解决问题，才能担负起时代的重任。我想，“双减”的实施就是推动教育回归本质，让学生有时间有动力全面发展，把我们基础教育引向培养德才兼备、创新人才的正确轨道。

“双减”后，校园里很多变化正在悄悄地发生。我们总校的调查数据显示，学生人均图书借阅量由不足2本增加到5本，体测优秀率增加近10%，视力不良率下降8.63%，超重率下降1.81%。学生笑声多了，腰板直了，脚下有根了，自主时间多了，学习效率高了。所以在这儿，我也想跟经常询问如何给学生补课的家长说，看到这些数据应该可以放心了，这比过去上辅导班对学生一生的发展受益多得多。“双减”减去的是不必要的、机械的、重复的学业负担，而个性、创造、责任、梦想和爱不会减。“双减”不是突击战，我们的老师、家长和社会要拧成一股绳，共同帮助学生去开发自己、成就自己。

最后，我想和同学们说说，每一位心中有爱、眼里有光的孩子都是好孩子，“双减”给了你成为独特而优秀自己的沃土，要珍惜这大好的机会，不负新时代，在滋养底气和灵气中崇尚真理，在涵养正气与雅气中修身齐家，在陶养大气与和气中海纳百川，在驯养志气与勇气中自强不息。

推动“双减”落地

代表委员还有哪些精彩观点

跟小编一起来看↓↓↓

全国人大代表

东北育才学校党委书记、校长

高琛

“双减”所图，并非一时之治。着力实现高质量发展，积极打造“幸福教育”，实现“学生有学习的成就感，教师有职业的荣誉感，百姓有教育的获得感”，仍是“双减”时代教育需要破解的重要课题。

要进一步推进课程的优化布局和结构改革，以核心素养培育为导向，推进“五育”融合。要进一步强化课堂育人的主阵地作用，灵活运用多种教学方式，实现学生的思维成长。要从理念更新、分层设计和评价优化等方面推进作业改革。要着力打造师德高尚的学术型教师队伍，引导教师以德立身、以德施教。要促进家校形成育人合力，引导家长更新教育理念，树立理性的成才观，引导家长帮助孩子用自己最好的一面走向成功。

全国政协委员

河北省教育厅总督学

韩爱丽

“双减”政策落地后，在义务教育阶段学生作业负担、校外培训负担上要做“减法”，在作业设计水平、课后服务水平、课堂教学质量上做“加法”。

教师要提高自主设计作业的能力，避免机械无效的作业。课后服务要在全覆盖、广参与的基础上，更注重上水平、强保障。要积极引入社会资源，开展丰富多彩的科普、文艺、体育等兴趣小组和社团活动，满足学生多样化需求，有效促进德智体美劳“五育”并举，实现学生全面发展。要充分发挥课堂主阵地的作用，提高课堂教学质量。教师要提高教研能力和备课水平，优化教育教学方式，有效激发学生学习动力，唤醒学生的学习兴趣，让学生在思考中主动学习、快乐学习。