“双减”政策之下

义务教育开始回归本真

但也有许多家长感到焦虑

“孩子的学习负担降下来了

学习质量会不会也跟着下降？”

在深圳市泰宁小学

一场在“双减”政策下开展的教育探索

正面回应了这种疑问

“‘双减’不是简单地给教育做减法。”

泰宁小学校长李振宏直言，减负不能减质量，只有提高课堂教学效率和学生的学习兴趣，发现并发展每一个学生的特长，才能在减负的同时使学生德、智、体、美、劳全面发展。

2021年7月以来

为落实国家“双减”政策

泰宁小学多次组织全体教职工

精细研读相关文件

采取了一系列扎实举措

把为学生减轻负担与提升教育质量

两项工作同抓并举

真正将“双减”政策

落实到每位学生的发展当中

家校共育 引领成长

“双减”当前

如何高质量、高效率地开展教学工作？

泰宁小学对教师提出了更高要求

围绕教学能力提升，泰宁小学制定了教学常规管理制度，要求全体教师提前做好教学计划、科学细致开展备课、按时按需开展授课，做到“心中有数、肚里有货、上课有料”。

为保障教学质量，学校定期安排普查、抽查、巡查，对教师前期备课及课堂教学进行质量控制，有效规范和加强了教学工作管理。

“双减”工作的落实

还需要家校形成共识，凝聚合力

“我们要共同认识到，教育要遵循孩子的成长规律，要着眼于培养孩子全面发展、终身发展的综合素质，不以学科成绩作为评价孩子的唯一标准……”

“双减”政策出台后，在《泰宁小学致家长的一封信》中，学校真诚呼吁广大家长在思想上与学校的教育思想保持一致，在素质教育观、全面发展观引领下，与学校通力合作，共同营造良好的教育生态，护航孩子健康成长。

在完善家校协同机制上

泰宁小学清晰地界定了

学校、家长之间的职责分工

为广大家长“减负”

◆一方面，学校倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态，引领学生做好作业时间管理，高效完成作业。

◆另一方面，明确不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信等新媒体方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得布置超越学生实际能力的实践性、综合性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。

翻转课堂 启迪思考

减负提质的核心在课堂

课堂既是落实“双减”的主战场

也是促进学生真发展的“试金石”

◆泰宁小学大力倡导启发式、探究式、讨论式、参与式的“自主·互动·内升”课堂模式，让学生成为课堂的小主人，着力培养学生学习能力、实践能力和创新能力。

◆给学生营造自主学习的氛围，搭建展示、表现的平台，让学生在自主学习中提升能力，在独立思考中绽放智慧。进而培养学生的学习能力，促进学生的自主学习与生命生长。

“授人以鱼，不如授人以渔”

教会学生如何学习

要比传授知识更加重要

作为全国教育科学规划教育部重点课题“学生自主能力培养研究”实验基地学校，泰宁小学语文、数学、英语等学科分别成立课题组，探索翻转课堂教学模式，搭建展示平台，把课堂还给学生，让学生成为课堂的小主人。

在讲授《老人与海鸥》时，泰宁小学语文老师曾莉邀请两名主持人带领两个小班的学生，通过“好好说”“好好读”“好好写”等现场演绎，带领全班同学深刻体会老人与海鸥之间的深厚感情，并且了解作者是如何表达这种深情。

“学生是学习的主体，是课堂的主人，只有充分调动他们的积极性，才能真正让课堂更加高效，在自主探究的氛围中，学生会主动地获取知识，发展能力。”泰宁小学语文老师曾莉表示。

制度护航 切实降负

“写不完的作业、考不完的卷子”

是困扰学生、家长的“老大难”问题

也是“双减”政策下

必须直面的改革领域

泰宁小学经过细致研究，制定《作业公示制度》《作业管理办法》《作业设计指引》等一系列规章制度，并推出学校考试管理制度，切实减轻学生过重的作业负担及考试压力。

1

作业布置方面

作业布置方面，学校规定各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，如：

◆一、二年级学生不布置书面家庭作业，三到六年级书面作业完成时间不超过60分钟。

◆老师不得布置机械重复和大量抄写的作业，不得以多留作业作为惩罚。

◆在老师指导下，学生能尽可能利用课后服务时间完成当天的作业。

2

布置特色作业

针对不同年级学生的认知程度，有的放矢地设计布置特色作业。

以语文科目中的阅读拓展类作业为例：

◆一至三年级让学生以画画加文字的形式，表达自己对某本书中人物的喜爱。

◆四至六年级以书信的形式，与书籍的作者（或文中主要人物）进行交流，写出自己读过这本书后的所得所感。

在英语科目，则按照年级高低，分别布置英语创意字母设计、英语自制绘本、宣传深圳旅游英文海报等不同难易程度的作业。

3

考试管理方面

泰宁小学明确一二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期组织一次期末考试，科学合理安排考试。

考试成绩采取4至5个等级评价，考试结果不排名、不公布，以恰当的方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群中传播，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。

考试结束后，教师要有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学诊断自己教学工作的不足不够，切实改进，不断提升课堂教学效果。

阅读打底 五育并举

教育家朱永新先生说：

“一个没有阅读的学校

永远不可能有真正的教育。”

在“双减”背景下

泰宁小学持续开展多元阅读活动

努力构建阅读校园，营造浓浓书香氛围

学校组织骨干教师编写了校本课程《亲子阅读手册》，立足小学生的年龄特点、个性特点、心理特点，循序渐进地精选适合孩子成长过程阅读的60本课外书籍。

既注重经典作品对学生厚重的精神熏陶，也关注阅读量的适宜程度，以达到小学生整本阅读、广泛阅读的要求，让泰宁学子在审美上得到愉悦，在阅读中潜移默化，在阅读中获得真正的快乐。

不仅如此，学校还有海报设计、书籍封面设计、童书设计、古诗文配画等活动，让孩子们自己笔绘童书，放飞自由想象，丰富精神世界，爱上阅读。

同时推出好书推荐、“我最爱的一本书”演讲比赛、课外阅读知识竞赛等活动，鼓励孩子们以语言的灵动、以演讲的力量，赋予读书更深远的意义。

聚焦学生综合素养的提升，学校切实以五大节（阅读节、体育节、艺术节、科技节、英语节）为契机，为孩子们创造诸多学习和提升的平台。每次活动，学校都动员孩子们全员参与，力争一个都不落下。

在泰宁小学

◆孩子们可以做个安静的美男子、美少女，感受阅读的美好，打造生命的底色。

◆可以尽情地挥洒汗水，感受体育的乐趣，铸就强健的体魄。

◆可以通过科技节等活动近距离感受科技的神奇，培养科技兴趣与创新精神。

◆可以感知艺术的美妙，提高艺术品味和鉴赏能力……

在这里，孩子们

可以感受无限可能、创造无限可能

在二十余年办学历史的积淀下

泰宁小学坚守“教育是关爱和呵护

是包容和尊重

是坚守和期待”的教育思想

将“五育并举，静待花开”的办学理念

贯穿于学校教育教学全链条

致力于将学生培养为

筑梦、慧学、健体、尚美、

悦己、乐群、担当的时代好少年！

来源：南方都市报

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