读特客户端•深圳新闻网2021年11月26日讯（记者 王志明）11月25日下午，深圳市义务教育阶段办学水平评估反馈会在前海港湾学校圆满落幕。

评估组专家充分肯定了学校“育之以爱，学以成人”办学理念引领下的教育教学成果，宣布前海港湾学校高水平、高标准、高质量通过深圳市义务教育阶段学校办学水平评估。

“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。”评估组组长杨勇化用诗人狄金森的诗为本次评估作结，“谁也不会怀疑，港湾学校作为先锋城区的新优质标杆学校，就是航船、就是骏马，一定会走向未来的远方，祝福港湾学校。”

深入调研细诊脉

受深圳市教育局、深圳市人民政府教育督导室委派，南山区教育督导室邀请，以杨勇为组长、冯振淮为副组长，由来自福田区、罗湖区、宝安区、龙岗区、龙华区5个区的16位督学组成的深圳市义务教育阶段办学水平评估组，对南山实验教育集团前海港湾学校进行了为期三天半的办学水平评估。

11月25日下午，评估反馈会在学校图书馆二楼召开。会议由办学水平评估专家组副组长冯振淮督学主持，他先从信息采集方式和工作量简要介绍了评估专家组的工作情况，再由三个指标组组长黄薇督学、许厚笕督学、何小花督学分别从领导与管理、学校发展、课程与教学、教师发展、学生发展这五个一级评估指标进行反馈，最后专家组组长杨勇督学进行总体评价。

南山区教育局党组成员、二级调研员陈登福，南山实验教育集团总校长余耀贤，基础教育科副科长周泓伶，专职责任督学陈继红，专职督学张玉波，南山实验教育集团各分校代表莅临参会。本次评估反馈会还受到了社会各界的支持与关注：南山街道党工委副书记、人大工会主任易中文，前海管理局城市管理处副处长李京，南山区人大代表郑松、魏博、王海龙、计国琴，南山区政协代表杨洋、胡春学、高寒、曹志及港湾学校家委会代表等参加了本次会议。

数字之间看成效

在评估的三天半时间里，评估组通过观摩课堂、随机访谈师生、问卷调查、巡视校园、查阅资料等多种方式，全方位、全视角、多层次、多渠道地调研了解学校办学情况。

观课教研：共计观课131节，覆盖100%的学科、100%的班级以及80%的专任教师；观摩了体育、小学数学、初中英语等科组的教研活动。

访谈交流：访谈全体校领导、中层干部、级科组长、教师和学生共418人次；共电访家长、社区代表、教育主管部门干部、高一级学校领导等5名；共召开座谈会5个，其中学生座谈18人，教师座谈会28人。

问卷调查：对学生、教师和家长进行了网络问卷调查，回收学生问卷30份、教师问卷155份、家长问卷2568份。

查阅资料：共查阅学生作业684本，教师教案309本，各种工作日志、会议记录292本，学生手册、成长档案125本，学生作品518份，学校原始档案资料531份及部分电子档案资料。

除此之外，评估组深入调研港湾日常，现场观察了校园环境、各教室、功能室及两操、体育活动、兴趣小组、社团活动等。

在采集大量信息的基础上，评估组根据《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估指标体系》和相关工作要求，对信息进行汇总和讨论分析，形成评价意见。

评估反馈见真章

领导与管理、学校发展

评估组认为，前海港湾学校校长罗朝宣具有强烈的使命感与担当意识，扎根深圳教育22年，参与南山区五所学校的新建与改建，取得了显著的成绩，是前海自贸区基础教育的第一代拓荒牛。他极具创新意识与统领驾驭能力，善于融合传统与现代、传承与创新、科技与人文、现实与梦想、未来与当下的关系；善于引领与磨炼干部，两位副校长性格温和，吃苦耐劳，中层行政团结协作，乐于奉献。

学校在校长引领下，根据学校地域特点与未来社会发展要求，高端定位学校发展目标，系统化办学理念，创新学校管理与治理形态，学校实现了高起点、创新式与跨越式发展，形成了独特的港湾风格。

评估组建议对“十四五规划”，要进一步聚集目标，更具操作性，从而引导学校向更高水平发展。

课程与教学、教师发展

学校高度重视课堂教学，践行以爱育才，努力打造高效课堂，教师备课充分，学生学习态度认真，课堂上师生展现了较好的课堂教学行为规范，课堂气氛融洽，师生互动好。

教师队伍年轻，充满朝气与活力，学校重视青年教师的研训工作，校本培训扎实有效，效果显著。

学校立足校本，结合前海地域文化特点，依循“根植于学科、拓展于活动、浸润于氛围”的原则建立了校本课程体系框架。

评估组建议加强课堂教学的深度研究，建立“五三三+N”的校本教研延扩展式，加大信息技术与教学融合的改革与实践的探索。

学生发展

“自信率真，文明守礼，关爱他人，践行传统美德；视野开阔，思维敏捷，创造力强，富有特区少年特质；亲近自然，热爱生活，关注时事，具备社会责任感。走在校园里，处处可见灿烂大方的笑容，时时听到礼貌得体的问候，常常感受友好和谐的氛围。”这是前海港湾学子给评估组留下的美好印象。

前海港湾学生扎根爱的沃土，健体怡心、“幸福”生长；受教融合课程，乐学笃行“内驱”成长；浸润多元资源，巧思妙想“创新”发展。

评估组建议加快打造班主任队伍建设，深入开展家校共育工作。

总体评价

评估组认为，学校这种“奔跑式”“领跑式”发展样态，得益于“三好原则”：一位好校长、一套好理念、一个好环境。

一位好校长：罗朝宣校长是一位有魄力、善学习、勇创新、真行知的校长；是一位追求教育真谛，向上之心强，治理学校发展，相与之情厚，教育生命力饱满的校长；是一位能融通课程资源边界，能贯通育人目标过程，能畅通“三才”学问学识的教育家型校长。

一套好理念：办学理念图谱是办学教育价值取向，是方向，是灯塔、是航标，至关重要。从核心教育理念“育之以爱学以成人”到培养目标“做有根的现代特区小公民”，也就是从播种“爱的8颗种子”出发，到最终培养的人要有健康之本、有中华之情、有创新之魂的内在特质。

一个好环境：一是外部“前沿港湾好”，立足前海，对话未来，传承和创新，打造一所具有影响力的未来学校是场域使命注定；二是内部“港湾前沿美”，在督学与行政人员、教师的交流、讨论、观察中，港湾人给督学留下了精进精致工作美的良好印象，人人都在践行“崇德尚美、精进创新”校风的内核特质。

评估组认为，港湾学校“高起点起航、高定位发展”，在探寻“中国未来学校的样板”，破解“新优质标杆学校”密码，始终创新地运用“标杆管理”，给出了港湾学校的“标杆质量环”治理模式。“标杆质量环”由立标、对标、达标、创标四个环节构成：

立标：“创新与传统相融、科技与人文互进”是港湾学校立标原则，“吾爱”是港湾立标课程方案。新优质标杆学校的学生如何评价？港湾学生发展综合评价手册给出了答案。

对标：针对面向未来“为何学、怎样学、学什么、哪儿学和何时学”的迫切需求，重构了学习生态，重建了课程图谱。

达标：对教师发展的专业素养要求，课程理解，课程标准怎么样，港湾综合化课程指引，给以解答；未来学校空间如何利用、如何达标，“五化六场”给以回答。

创标：未来学校教育可以视为一种契约，源于一种共享愿景，共创标准，共享标准。学校网络机房怎么建设，长什么样儿，请看“港湾创标”，未来学校空间使用有限，请参考“港湾创标”。

“标杆质量环”前后衔接，持续改进，精进创新，始终围绕“标杆标准”不断超越、螺旋上升、良性循环。未来学校建设就有了“港湾标杆”。

评估组建议学校进一步梳理、完善、建构学校治理的“话语”体系，同时希望社区政府进一步加强学校周边交通环境的综合整治。

校长表态

前海港湾学校校长罗朝宣代表学校进行表态发言。他向评估专家团队、关心港湾学校发展的社会各届人士致以真诚谢意。他表示，本次办学水平评估意义重大，是学校发展的里程碑。评估帮助学校刷新了起跑线，更加明确了前进的目标与路线。从今天开始，学校将重塑美好愿景——立足前海，对话国际，传承和创新，打造一所具有国际影响力的未来学校，努力成为社会主义先行示范区新优质学校的标杆。

领导寄语

“前海港湾学校是南山区新优质学校的标杆，是未来学校的样板，是一所让老百姓满意，与前海自贸区定位相符合的好学校。”南山区教育局党组成员陈登福代表教育局，感谢评估组对前海港湾学校的鼓励，对南山教育的肯定。

他表示，前海港湾学校在办学过程中克服了种种困难，如今，实现了空间创设与创新精神高度融合，是一所颇具设计感的学校。学校的课程意识在空间布局中充分彰显，育人理念在学校建设中全面渗透。学校育人目标的确定，课程体系的构建，评价方式的改革，教师研训模式的建设，以及对创客文化与优秀传统文化传承的并重，都体现了学校注重将创新贯穿和落实在办学过程中。希望前海港湾学校按照评估组专家的意见和建议进行改进，更快更全面地提升办学水平。

中流击水逐浪高，扬帆奋楫再启航。

新时代赋予新使命，新征程呼唤新作为。前海港湾学校已站在新的发展起点上。学校将牢记评估专家和领导的嘱托，不负使命，奋力绘就绚丽多姿的未来教育新篇章，为推动深圳教育先行示范，贡献源源不断的港湾智慧和力量。