见圳客户端·深圳新闻网2020月11月14日讯（记者 曹园芳 通讯员 王磊虎 吴淑慧 文海 郑勇浩）昨日上午，深圳市南山区教育局联合蒲公英教育智库在前海港湾学校成功召开了第七届中国教育创新年会南山分论坛，本次南山分论坛主题是“教育创新南山科创生态”。深圳市南山区政协副主席、区教育局局长刘根平，中国科学院深圳先进技术研究院党委副书记、副院长吕建成，南山区教育局副局长夏育华与南山区中小学校（园）长等嘉宾参加本次活动，共襄教育创新盛事。本次论坛由南山区教育科学研究院院长余耀贤主持。

南山教育率先垂范，科技提升教育智慧

论坛伊始，刘根平局长从“南山五个一”出发、结合南山区政治、经济、历史、“双创”特色、地理优势倾情回顾南山教育的四个历史阶段：从农村教育，城市教育，现代化教育到创建世界一流教育，客观介绍了南山与南山教育取得的巨大成果。

刘根平表示，南山区抢占全国教育信息化改革的制高点，得益于高效的“南山行动”：以科技重新定义公平、教育最终通过课程，教育教学目标的实现最终通过课程改革、中小学大型伙伴计划完成。整合高新技术企业、科普基地资源，成立少年创新院，常态化开展各类创新活动，注重提升教师创新素养，创新教育全覆盖。

大咖校长谈教育变革，南山学校各有其新

韩晓宏校长从保证“可创”、落实“课创”、走向“科创”三个方面诠释深中南山创新学校“创新引领未来”的办学理念以及未来学习中心的开放性特征。

学校通过整合国内外科技创新资源，为学生和教师搭建创新平台，培养具有创新潜质的学生，完成从现代学校走向未来学校的伟大进程。

“添加和指导，创新和融合”，中国科学院深圳先进技术研究院实验学校的宋如郊校长如是解读“科学 +”的理念内涵。 他还分享了“科学 +”系列校本课程，将课程延伸至“中科少年艺术家”领域，成立科教融合、科学传播、共促共荣的“科学+”教育联盟，致力于打造一种新型的、科学的教育共同体模式。

罗朝宣校长以港湾学校教学革新实践为例，阐述了港湾学校科技教育生态重构的探索历程，通过重构课程体系，变革学习方式、评价体系和学习空间，创新学习新社群，让一切成为学习资源。

罗朝宣分享了港湾学校特色项目：项目式学习、 STEAM课程、STEP综合素养课程、科技类社团、科创教育空间、多元评价体系、主题书吧、博物馆、活动中心、体验中心，向与会者展示将基于发现与探索、体验设计与创造，从而主动建构与认识、嵌入学科的创客教育。他指出，港湾将着力于打造一所国际一流、边界融通、目标贯通的未来学校，培养具有创新、合作、工匠态度、知行合一的未来人才，积极发展人工智能时代教育创新的同时，坚持不被取代的教育价值：爱与梦想、审美与创新。

最后，中国科学院深圳先进技术研究院党委副书记、副院长吕建成教授进行了专家点评。他表示，四位教育专家的报告深刻诠释了科技赋能教育，南山区抢占创新教育改革先机，用科技人工智能的手段，激发孩子对科技的兴趣，培养孩子们的创造性，构建能够培养创新人才的学校环境。同时，教师、学校、家长和社会都要负责起学生的三观教育，让孩子成为一个健全的人，而不是一个“科学疯子”。

吕建成教授还指出，南山区在创新教育方面，加强顶层设计，提前布局，提出了南山科技创新教育“六个一百”目标，聚焦学生核心素养，树立南山引领辐射的创新教育标杆，打造深圳先行示范区的创新教育标准。