二实师生烹制“课前点心” 激趣导学减压力
见圳客户端、深圳新闻网2020年4月9日讯（记者 陈彬）要想学生“学会”“会学”，首先要让学生“想学”。如何让学生想学？根据绿色学堂理念及“4S学程模型”，深圳市第二实验学校师生一起，想出了很多办法，精心烹制了各种美味的课前“点心”，在线上教学期间充分激发学生学习兴趣，减轻学生学习压力，受到学生及家长的欢迎。
小实验DIY，自己动手最快乐
这可是初中的小同学自己录制的课前小视频，它让课前的十分钟充满美妙的期待，让课前时光洋溢着欢乐！初二（7）班蓝静敏表示，每回语文课前播放的朗读视频，无论是朗诵家们的经典还是同学们自己的创作，都能让我们沉浸其中，深深地被这些作品吸引。这些视频使大家课间浮躁的心情沉静下来，更好地投入到语文课堂中。初二（4）班吕思祺认为，制作视频的同学都很认真地去完成录视频、剪视频、加字幕等等的一系列工作，有着完美主义的精神，而我们这些“当时的观众”则跟随其内容了解认识课堂，也有一定的收获，加上评论区的建议与鼓励，大家都在慢慢进步着呢！
诗歌创作，“点心亮情”
上课前，语文组叶楚定老师别出心裁地献上“点心亮情”——改写马致远《天净沙·秋思》，把“寂寥”改成“欢快”，让心儿去郊游攀岩。学生一扫疫情期间在家学习的郁闷，甚至怀着雀跃的心情去上课。
每位老师都有自己的风格和诀窍，各式甜点纷纷上线：“老麦趣谈”让孩子们欣赏了各种幽默视频，吸引孩子们早早进入课堂聆听；“英文脱口秀”不仅锻炼了孩子们的英语听力，也让孩子们了解国内外时事要闻；“英文MV”让孩子们享受一场视觉盛宴；“英文励志演讲”中那铿锵有力的语音、语调，一字字、一句句震撼着孩子们的心灵。这些都是老师们精心为孩子们准备的课前“点心”，不仅花色炫彩，而且品种繁多。“课前点心”既是调味品，又是师生之间心灵交汇沟通的纽带。
歌声飞扬，神清气爽
长期的线上居家学习，课前来点音乐，会让学生们神清气爽。在直播讲授中国历史七下第13课《宋元时期的科技与中外交通》时，史海生老师在导入环节，选择了综艺节目《我是歌手》中《随心所欲》的视频和北京奥运会开幕式“活字印刷术”环节两个视频作为课前点心。
乐队名称的来由让学生体会到了中国四大发明传播的深度和广度，歌词蕴含的自由奔放的精神也引发学生对宋元科技灿烂发展原因的思考。
北京奥运会开幕式展示的活字印刷术的片段，这种集舞蹈、美术、音乐、历史于一体的人文杰作，让学生快速认识到中国四大发明的世界性和民族性。
授课老师认为，课前点心作为直播教学的准备和导入环节，设计好可以画龙点睛、事半功倍，值得各位直播老师去精心设计和运用。于是，《七子之歌》出现在桂红老师《说和做，记闻一多先生言行片段》的课前；歌曲《祈祷》出现在陈晓敏老师讲授散文《老王》的课前；《花木兰》动画片段、朗诵、豫剧唱段《刘大哥讲话理太偏》分别穿插在王敏娥老师的《木兰诗》课堂上；铿锵激昂的歌曲合唱《松花江上》呈现在杨春平老师《土地的誓言》课前……
“点心”混搭，兴趣盎然
课前“点心”的混搭，有时更能提神。高一年级主任张丙尧老师上课前，播放了一首歌唱元素表的歌曲。歌词将高中化学必须掌握的元素串联在一起，用国风诗歌的形式吟唱出来。俏皮的诗词，优美的旋律，轻快的节奏，古风意境的插图与现代语句的混搭，一下子激活了课堂，引起了学生的浓厚兴趣，让他们在课下还久久地吟唱。
类似这样的“课前点心”举不胜举：高二年级的宋德胜主任往往在课前推送学生感兴趣的政治时事、人物趣事、事件秘闻，在看似不经意的课前聊天中开始严肃厚重的历史话题；高三生物学科潘文渊老师带来的《减数分裂（传奇版）》、《血液与DNA》让枯燥的生物专业术语充满了神秘和传奇色彩；高一语文组王燕老师带来的《经典咏流传》之《少年行》和《岳阳楼记》，让学生对古文的朗读变成吟诵和歌唱；孙欢老师带来的富有民国气息和质感的电影《阿Q正传》，让学生们不再惧怕阅览《与鲁迅相遇》这部令无数学生头疼的书籍，兴致盎然地迈出了阅读的第一步。
优秀作业展、优质纪录片、公益广告、甚至高考倒计时牌，也很开胃！采用各种形式，让学生放松身心，充分激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性，切实减轻学生学习负担，打造以生为本的和谐、高效、可持续的“绿色学堂”，提升教学效益，这是二实人不断努力的初心。
师生纷纷表达对“课前点心”的赞赏
“在看到老师课前放的化学版《生僻字》视频的时候，惊喜万分，没想到化学也可以改编成平时听的流行歌曲，原本枯燥的化学元素以歌曲的方式表现出来。”1907王萱认为这种形式使学习内容生动起来，让学生在“玩”中学习，对课堂产生浓厚的兴趣。初二（1）班陈曦表示，在线课堂有些单调和枯燥，每次语文老师都会在上课前放一些音频或者视频来调节课堂气氛，这样可以让我们很好地沉下心来，调整浮躁的心绪，更好地迎接课堂，接受新知识。林侨银认为，作为学生，有时候学习古文会觉得比较枯燥与死板，上课前老师播放《经典咏流传》的视频，将课堂的氛围调动起来。选择学生喜欢的节目视频，不仅能拉近师生之间的距离，也舒缓了原先我们些许烦闷的心情，引起我们更多的兴趣投入到接下来的课堂中！
