《深圳市教育局关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》政策发布媒体通气会昨日召开，备受关注的深圳新中考方案正式确定。
该实施意见有许多亮点，比如综合素质表现评价更科学合理，更关注对学生的过程性评价与全面性评价；实验操作以等级呈现，更强调学生的动手能力等。当然，它最突出的变化是，中考满分从目前的460分增加到610分，而这其中，耐人寻味的是，语文总分从100分增加到120分，历史从30分增加到70分，权重增加明显。
增加语文及历史权重，传递出了一种更有温度的教育理念。语文与历史均属于人文范畴，学界也历来有文史不分家的说法。但是，长期以来，教育领域的实用主义盛行，孩子们往往被各种超纲试卷、被奥数等课外补习压得喘不过气来。这种场景下，让他们进行浸润式的从容阅读与思考，变得几乎不可能，语文学习往往变成了对知识点的精确打击，名著阅读则通常简化成了对考试要点的死记硬背。历史因为权重偏低，课目学习更是成了一种点缀。
而事实上，人文素养的训练，对一个人的成长的重要性不言而喻。如果没有阅读与写作的参与，没有人文素养的积淀，生命将是不完整的或者缺乏重量的，将面临精神钙质的不断流失。今天，我们不能让他们的语文学习仅仅停留在对课文的背诵上，不能让历史在他们心中只剩下一副模糊的面容，而应帮助他们打通文史，拓宽他们的人文视野。
2016年4月1日正式实施的《深圳经济特区全民阅读促进条例》，将4月23日“世界读书日”确定为深圳未成年人读书日。同年7月，深圳市教育局举行“十万教师阅读行动”推进会。为支持、鼓励教师阅读，深圳拟规定教师阅读可换算3～6个继续教育学时，让教师更好地成为一个阅读点灯者。凡此种种，都是着眼于帮助更多青少年建立起对经典阅读的敬意，完成精神的启蒙与发育。
通过增加语文与历史的中考权重，发挥中考“指挥棒”的威力，无疑将使这样的愿景更好地落到实处。不管是主动还是被动，人文素养的训练将能更好地回答“教育何为”的问题。也许，对一个孩子而言，在各种课外补习班上学到的解题技巧，当考试任务完成后便会被遗弃，但来自文史学习的哪怕某一个瞬间的感悟，可能会令其受益一辈子。
深圳一直在拓展与这个开放城市相匹配的开阔的教育眼界。正是从这个角度看，在通识教育、人文教育越来越受重视的今天，我们希望，深圳在增加文史考试权重的基础上，还能在命题形式上多些多元探索，进一步摈弃过去那种死记硬背模式，使之更好地承载起人文教育的使命，同时也为城市积蓄更强劲的阅读后备力量。