日前，以“科普与创新比翼齐飞”为主题，沈保根、刘嘉琪等“科学与中国”院士专家巡讲团13名院士专家陆续走进宝安区15所学校，围绕不同的科学主题，面向广大青少年开展科普讲座。
这使我想起了不久前的一则新闻，2018诺贝尔经济学奖得主、耶鲁大学教授威廉·诺德豪斯获奖后推迟召开新闻发布会，照常去给本科生上宏观经济学课程，得到了全体学生的欢呼——这样一种“以学生为重”的价值排序，令人感佩。
某种程度上，院士为青少年举行科普讲座，也与此类似。作为学术界的顶尖人物，对中小学生来说，院士身上通常有一层神秘色彩。能够近距离听院士上课，无疑会在他们心目中形成一种对科普的巨大感召力。
深圳是一座科技创新之城，推广科普教育自是题中应有之义。事实上，深圳不仅有“全民阅读”，也有“全民科普”，每年都会举行不少有关科普教育的公益活动，以提升市民的科学素养乃至科学精神。就像未成年人阅读是全民阅读的重要基石一样，推选科普教育，中小学是不可或缺的一环。
深圳基础教育的一大特质，就是注重培养学生的科技创新思维与实践能力。很多人可能看到的是各种周末补习，是孩子们忙于各种“刷题”的景象，而忽略了另外一种热气腾腾的真实的教育场景。在深圳，很多学校成立了各种科技社团、科技活动小组等，开展科技制作发明、机器人、测向小组、航模小组、头脑奥林匹克等科技创新活动。
院士专家巡讲团走进深圳的中小学校，也可以看成是深圳基础教育将创新能力与探索能力等摆放到更重要位置的一种明证。事实上，让“大师”下沉的做法正被各地纷纷仿效，比如，很多年前，20多位诺贝尔奖获得者受聘南京大学名誉教授，走进南京大学本科生课堂；一些地方让大学教授走进中小学课堂……在这方面，深圳还可以推出更多可操作的探索与尝试。（作者：李跃）