一篇叫《开学第一天新生名单曝光，老师撕心裂肺点名都没人搭理》的报道在网上挺火，大意是，一些奇葩生僻的新生名字，难住了众多老师。
比如，有老师吐槽，班上孩子的名字中会出现很多不常见的字，三个土的“垚”，四个火的“燚”，这些已经算简单了，还有不少孩子的名字笔画很多，例如“爔”“曦”“灏”“熙”“睿”“馨”等。广州荔湾区某小学语文老师说，她的学生叫“希璿”，“当时就看蒙了！”
与此相对应的则是重名现象。一个关于中国姓名的大数据榜单显示，2010年后出生的宝宝，叫子涵、欣怡、梓涵、子轩、浩宇、浩然的重名多。广州越秀区某小学的老师说，他就曾经教了五个“陈嘉豪”，三个“林倩茹”。
由此也可以看到，一些人之所以热衷于为孩子起生僻名字，不完全是出于标新立异的心理，很大原因是为了避免重名，毕竟重名给生活带来的麻烦，未必比生僻字来得少。
在我看来，无论如何，只要不触犯法律与公共道德，取什么名字是一个人的权利。在呼吁民众取方便的名字的同时，扩大字库容量，提升服务水平是正道。
让更多生僻字通过某种途径“复活”，还有另一层意义，即可以让我们的语言文字生态更丰富。比如，本文开头的报道中，刘女士给孩子起的名字里有个“衎”（音kan）字。她说，这个名字取自《诗经》，有喜悦、开心的意思，饱含了一位母亲对儿子的期待。虽然这个名字常常被人读错，她也有改名的冲动，但一段时间后她想通了：用我娃的名字，教会大家多认识一个字，不是一件很值得的事情么？
当然，我不是鼓励大家都去用生僻字取名，也未必非要用生僻字才能表达某种特别的意愿。我的意思是，与其让那些重名暴露了我们审美功能的退化，不如让那些生僻字来拓展我们对汉字想象的边界。