在第十三届“创意十二月”开幕式现场，一场学生唱主角的“创意教育展”成为一大亮点。他们带来自己创作的创意作品，用奇思妙想对世界作出属于自己的创意表达。
创意是闪闪发光的“点子”，更是蕴藏着无限可能性的“引子”。创意是一切创新和创造的前奏，可以说，没有创意便没有创新和创造。从2005年成功举办第一届至今，“创意十二月”已成为中国最具影响力、成长力和创意力的创意博览会、创新策源地、创作孵化器。如今，产业培育日益成为“创意十二月”重点关注的领域。
只有孩子们的创意素养提升了，深圳的创意产业才会有更坚实的基础和更光明的未来。在本届“创意十二月”的195项活动中，最大的亮点便是聚焦创意教育，大力推进“创意教育进校园”活动，包括用一年时间建成100所“创意十二月教育空间”，输送100名（人次）设计师进校园与孩子讲学与互动，评选100名“创意小明星”。同时，率先探索中国特色的创意教育体系，建立创意教育拓展基地，培养孩子动手能力，鼓励孩子大胆探索与创新，储备创意新生代人才，培育深圳创意教育新兴产业。
聚焦创意教育，实质上是撒播创新和创造的种子。让创意植根教育，用创意激发创意，创意便有了源头活水。在现行的教育体制和社会环境里，为创意教育腾挪空间，有针对性地培养孩子的创新意识、创新精神和创新能力，可以为深圳培育更多的创新苗子，为创新发展注入源源不断的动力和活力。
创意教育是教育方式的一场革命，是学习方式和思维方式的一种刷新。创意特别需要独立思考、破旧立新、异想天开、无中生有的精神和勇气，以及创造性的学习能力、观察能力和思维能力。从深圳目前的创意教育试点来看，空间设计、建筑设计、色彩与空间构成、竹木设计与手工制作、陶艺、布艺等综合实践课程，将传统工艺精髓、人文精神与现代建筑设计、艺术审美结合起来，充满趣味性与挑战性，能让孩子们沉浸其中，真正实现“做中学”。孩子们制作作品的过程，也是意识形成、知识建构的过程。他们在学习制作的过程中，培养了动手能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，感悟了“工匠精神”，也享受到了造物的乐趣。创意、创新、创造，在创意教育的激发下，变得更加顺理成章。
创意、创新、创造，主体是人，不是特定的哪个人，而是充满无限可能性的每个人。因此，创意教育应向更多的人敞开怀抱，特别是义务教育阶段要尽快普及。目前，深圳已集合专家着手对已有的综合教育教材进行整理、编辑和完善，争取尽早进入全市中小学校的正式课时教育体系，在全国率先全面实施国家教育部发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》。同时，抓紧建立“创意十二月”运营中心暨青少年创意教育基地，为全市中小学校创意教育提供品种齐全、设施完备的教师再培训和学生实习基地。
“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”让创意植根教育，用创意激发创新，青少年的创造力水涨船高，深圳的未来必当更加创意弥漫、潜力无限。（深圳特区报评论员姚龙华）