美国某高校课堂。资料图片
近日，经济合作与发展组织（OECD，以下简称经合组织）发布了《教育概览2017》（Education at a Glance 2017）。今年的《教育概览》涵盖了35个经合组织成员国及伙伴国家，包括英国、美国、德国、澳大利亚、加拿大、阿根廷、巴西、中国等，不仅介绍了各教育机构的重要数据、教育对各国的影响力以及各国对教育的投入力度等内容，还特别呈现了针对职业教育与高等教育阶段学科的深入调查，分析了不同学习领域的入学率、学生流动情况和就业率等状况。《教育概览2017》指出，创新型社会的发展需求提高了科学、技术、工程和数学（STEM）相关专业的就业率，在1/3参与调查的国家中，这些专业的毕业生就业率超过了90%。
此外，《教育概览2017》首次评估了经合组织成员国可持续发展教育目标。虽然，经合组织成员国在很多方面的发展差距很大，但在过去的12个月，各成员国在成年人参与正规和非正规的教育与培训等方面实现了性别平等。
学科调查
贸易、管理和法律成最受欢迎专业
《教育概览2017》显示，贸易、管理和法律是大部分经合组织成员国高等教育阶段最受欢迎的专业。在经合组织各国接受过高等教育并获得学位的25至64岁人士中，平均23%的人选择了这3个专业。科学、技术、工程和数学（Science、Technology、Engineering、Mathematics，简称STEM）相关专业的人数比例则不占优势，只有5%的人选择自然科学、统计学或数学，4%的人获得信息与通信技术学位，17%的人获得工程、制造或建筑学学位。这一分布与高等教育学科的新生分布相似，表明学生对这些学科的兴趣保持稳定。
但学生对于STEM的兴趣会随着教育层次的提升而增加。2015年，毕业于STEM相关专业的博士生比例几乎是本科生比例的两倍。同时，高等教育阶段的这些学科也受到国际学生的青睐，在经合组织各国求学的国际学生中，约1/3的学生选择STEM相关专业。
此外，由于工程专业与产业部门联系密切，高级中等职业教育阶段的学生比高等教育阶段的学生对工程专业的兴趣更加浓厚。据统计，约有1/3的高级中等职业教育毕业生选择工程、制造或建筑专业，这一比例是高等教育阶段相应比例的两倍多。
《教育概览2017》指出，得益于近年来创新型社会的发展，STEM相关专业的学生在就业时优势更为明显，其就业率也因此而提升。在1/3参与调查的国家中，这些专业的就业率超过90%。具体而言，信息与通信技术（ICT）相关专业毕业生的平均就业率最高，约为88%，比艺术、文学、人文科学、社会科学以及新闻专业的整体就业率高出7个百分点。但科学与数学相关专业的就业率参差不齐，例如自然科学、数学和统计学专业的就业率与艺术、人文科学等专业可能持平，但均低于工程、信息与通信技术相关专业。
性别调查
女性高中教育完成率高于男性
在经合组织成员国中，女性高中教育完成率高于男性。同时，接受高等教育的男性比例正趋于落后，而且这一趋势未来将继续。据统计，25岁以下女性接受高等教育比例的平均值比男性高11%。
但从过去一年的整体发展情况来看，经合组织与伙伴国在成年人参与正规和非正规的教育与培训课程等方面实现了性别平等。然而，各国指标数据存在巨大差异。例如，各国各类课程中女性与男性参与比介于0.7至1.4之间。另外，在阅读与数学精熟度方面，男性与女性的差别也很大，这体现出经合组织各国民众在基本技能的学习方面存在不公平。
在毕业生中，尤其是在高级中等职业教育的毕业生中，男女比例在某些专业依然无法持平。如今，高等教育阶段的男女比例失衡问题虽然有所改善，但工程、制造和建筑专业的新生仅有1/4为女性；而在卫生和福利专业，女性接近新生总数的3/4；在工商管理、法律、自然科学、数学和统计学等专业，新生男女比例基本持平。
教育支出
教育支出增速远超入学率增速
经合组织各成员国每年用于各级教育学生的平均经费支出为10759美元，其中小学生是8733美元，初中生是10235美元，高中生是10182美元，大学生是16143美元。
《教育概览2017》显示，教育支出增速远高于学生入学率增速，特别是高等教育阶段。初等、中等及中等后的非高等教育阶段的教育支出在2010至2014年间增长了4%，而同期入学率增速则略有下降。相比之下，高等教育支出增速是同期入学率增速的两倍多。《教育概览2017》指出，这体现了各国都在优先发展高等教育。
据统计，义务教育阶段获得的公共资金比例明显高于高等教育阶段。公共服务部门为初等、中等和中等后非高等教育提供了91%的资金，但仅为高等教育提供了总支出的70%，剩余部分由家庭承担。《教育概览2017》指出，几乎所有国家和经济体近年来都出台了一些政策、措施，促进高等教育的参与率。例如，学生贷款、奖学金和助学金、税收政策等。在澳大利亚、英国和美国，75%以上的学生都能享受到政府的助学贷款、奖学金和助学金。
职业教育
高等教育
过半国家和经济体拥有开放招生体系
《2017教育概览》指出，接受高等教育的学生比例呈上升趋势。在对25至34岁的成年人调查后发现，接受高等教育的人数占比从2000年的26%上升到了2016年的43%。同时，从此次发布的数据也可以看出，成年人的就业率和收入与其受教育程度呈正相关。接受高等教育的成年人就业率比高中毕业的成年人高10%，平均收入比高中毕业的成年人高56%。因此，报告指出，青年人越来越倾向于选择继续深造，提高学历水平。在2000至2016年间，选择继续深造的20岁至24岁年轻人的比例上升了10%，而就业者的比例下降了9%。
经合组织秘书长安赫尔·古里亚（Angel Gurría）表示，高等教育将为个体带来巨大报酬，但是教育系统需要更好地向年轻人解释，什么样的学习才能为他们的生活提供最大的机会。
在招生方面，《2017教育概览》显示，超一半有数据的国家和经济体都拥有开放的招生体系，这意味着达到最低资格要求的申请者都可以被录取到高等院校。但是，特定的学习领域或高校的入学仍然会基于另一些筛选标准。
职业教育
各国接受程度差异大
职业教育在许多国家的教育体系中占据重要地位，但各国之间差异较大。数据显示，在哥斯达黎加、以色列和墨西哥，接受过高等职业教育的成年人仅占5%，而在奥地利、德国、斯洛伐克和斯洛文尼亚则超过40％。
另外，职业教育课程受欢迎程度低于普通高中教育课程。例如，在15至19岁的学生中，参加职业教育的人数占25%，而参加普通高中教育的人数占37%。职业课程完成率也低于普通高中课程。例如，在爱沙尼亚、卢森堡和挪威，职业课程完成率比普通高中课程低20%。
在一些国家，学生在职业教育和普通高中之间转换非常普遍。在智利、比利时弗兰德斯地区、以色列和挪威，有10%或更多学生的毕业课程不同于入学注册的课程。另外，规定时间内完成职业教育课程的比例在各国差异也很大，从卢森堡的33%到以色列的92%不等。
教师现状
老龄化趋势加重
《教育概览2017》显示，教师职业越来越难以吸引年轻的毕业生，教师群体正日益老龄化。2015年，经合组织各成员国初等至中等学校中50岁以上教师人数占教师总数的33%，比2005上升了3个百分点，这在一定程度上影响了教学的积极性。
另外，教师仍以女性居多，女性教师占经合组织成员国教师总数的70%。但高等教育阶段的教师性别比例有所改善，女性教师在学前教育阶段占97%，在高等教育阶段占43%。
在待遇方面，教师薪酬也低于其他行业同等学历的全职员工。《教育概览2017》指出，这是无法吸引年轻人从事教师职业的主要原因。随着教育层级的提高，教师薪酬也随之提高，但与拥有同样高等教育学历的其他行业全职员工相比，教师的薪酬仅相当于前者的78%至94%。同时，2008年的经济衰退直接影响了教师薪酬，导致某些国家教师薪酬原地踏步，甚至遭到削减。2005至2015年，在1/3有相关数据的国家和经济体中，教师的实际法定工资趋于下降。（综合）