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    2007年末，一股前所未有的教育改革风暴从山东刮起。义务教育阶段全面减负，高中强制取消加班加点假期补课等拼体力的做法，同时出台中考和高考的配套改革措施。改革力度之大，措施之配套，覆盖面之广，不仅在全省学生家长老师中间引起了震动，也引起了国内教育界的高度关注。

    日常考试不计分，期末考试不统考

    “分，分，分，学生的命根儿，也是老师的命根儿。”济南市一位不愿透露姓名的初中老师说。目前中小学教育中考试太多、太滥，周考、月考、期中考，每次考试都要打分，甚至排名，期末考试在一定范围内统考，又成为学校之间、老师之间一场没有硝烟的战争。“每一所学校、每一个老师都不愿意落在后面，只能加班加点，学生学习负担只能层层加码。” 她说。

    山东正是抓住了这个要害，力图从根本上打断这根恶性循环的分数链，一个办法就是日常考试不打分，实行无分数评价，只用A、B、C、D几个等级来表示结果。张志勇说，日常考试分分计较，把学生和家长的注意力都吸引到了学生每次考试能得多少分数上，而忽视了对知识的掌握。实行无分数评价就是为了使中小学的日常考试能回归诊断性评价的本来面目，控制过于张扬分数给学生发展带来的不良影响。

    另一个办法是打破学校之间竞争排名的基础，严格考试管理，不组织、不参加未经市级以上教育部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级活动。中小学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩，不允许按考试成绩给学生排名次。同时，规定不以考试成绩给教师排名次，把老师从竞争的压力中解放出来。教育部门建立基础教育质量监测制度，改变单纯以考试成绩和升学率来评价教育的做法，逐步建立内部评价与外部评价相结合的多元教育质量评价体系。

    在改变考试评价制度的基础上，规范学生作业量和学习时间，减少重复性的知识训练，增加实践性、自主性的学习内容，“一加一减”引导学生全面发展。