处于一种教育体制下只能先顺从再适应

    知道了杨欣的选择，朋友并没有因为多了一个战友而高兴，相反同情杨欣的孩子：“又多了一个负重的孩子！”

    可是杨欣的同事、一位初中生的母亲知道杨欣开始让孩子“学习”后，非常明确地告诉杨欣：“你的做法是对的。”

    这位同事前几年也是一直坚持自己的教子理念，让孩子自由快乐成长。幼儿园、小学都没有刻意让孩子学什么。儿子爱航模，就给他报了一个课外班。那个小男孩也非常聪明，小学毕业考入了一所不算最好但也是重点校的中学。母亲也挺满意，认为自己一贯坚持的做法没有失误。但是上到初中二年级，母亲发现不对劲：孩子没有剑桥英语的考级证书、没有奥数比赛成绩、没有特长生加分，而且单看分数也不是最好的。

    “没有一位家长在让孩子上普通学校还是重点学校、是上大学还是半途而废的选择面前无动于衷，不可能完全做到坦荡。”于是母亲放弃了当初的坚持，孩子开始补习英语，上数学提高班，还开始吹起了长笛。

    这位母亲感叹：“一种教育体制形成了，个人是没法扭转的，所能做的首先是顺从，再者是适应。”

    也许是为了寻求一种解释和安慰，这位同事又找出许多例证来证明自己的转变是对的：“我发现，许多有成就的人在回忆起童年的生活时，都说当时非常痛恨家长，说别的同学都在玩，而自己还要学习，但是在他们获得成就之后，首先感谢的都是自己的父母，感谢父母当年对自己的严格教育，才让自己从小打下了非常好的功底。”

    虽然如此，杨欣还是困惑在能力与知识之间。