行思 | 做一名有尊严的教师

教坛手记

提笔写下这篇文章，缘于杭州赵群筠老师的一句话，“做一名有尊严的老师”。我来龙岗13年了，参加过许许多多的校内外教学教研活动，见识了不少名师大家、青年俊才的风采，感触颇深，对青年教师的专业发展也有了一些思考。

青年教师要有工作的激情。所谓激情，并不是要天天表现得意气风发，而是要对生活、对工作有一份始终不会泯灭的美好信念。它有时激昂，有时低沉，但始终存活在心间。

激情就像火盆里的火种，它并不是随时都在熊熊燃烧，很多时候只是闪烁着点点火光。但是，只要拨动它、添上柴，它立刻就能燃烧起来，给世界和自己带来温暖。所以，教师要做的第一件事，是让自己始终是一颗火种，不论所处的环境是否如意、顺心，都要坚持。

青年教师要找准自身定位。这里的定位有两层意思，一是学术定位，二是区域定位。

所谓学术定位，就是教师要确立自己在某一细分领域的专长，给自己寻找一块安身立命的领地。教师不一定要样样精通，但要有一技之长。也许你做班主任不够出色，没有关系，可以做个好的学科教师；也许你的教学成绩不够亮丽，也没有关系，还可以做其他方面的能手，比如教学设计、课件制作、评课说课、论文撰写、主持课题等等。只要你在任意一方面成为高手，那恭喜你，你已经找到了自己安身立命之所在。

区域定位，是指教师打算让自己的影响力达到哪一个级别的地域范围，是本校、本街道、本区、本市，还是全省、全国。在全国有影响力，是最棒的，比如魏书生；在本校有影响力，也是很实在的，比如学校的许多优秀教师。只要有定位，教师就能找到自己的位置，知道在什么地方奋斗，最重要的是知道自己要去哪里。

需要提醒的是，教师并不是要立即给自己来一个精准的定位，而是要在自己的工作、教学乃至人生中，结合综合能力、所处环境、实际表现，在实践中探索，在探索中调整，最终给自己一个理想和现实相结合的定位。通常来说，学术定位是从专到全，区域定位是从小到大，慢不得也急不得。

教师要有执着的精神。我们所处的环境往往存在一些不如意之处，考验一个人，往往是看他在逆境中的斗志和韧性，而执着是对付逆境的不二法则。

教师要有行动。很多时候，教师不缺理想，不缺激情，特别是晚上睡不着时，会产生很多好想法，甚至因此兴奋得难以入眠。可是第二天醒来，却发现什么都没有改变。在若有若无的叹息声中，很多人重复着昨日的故事，并没有如昨夜设想的那样登上一艘新的客船。所以，很多时候，行动是体现激情、体现定位、体现执着的最好载体。

我亲眼见证过很多优秀教师的成长，他们最大的特点是积极行动，在强大的对手面前没有退缩，而是顽强拼搏，最终给自己教学生涯留下了浓墨重彩的一笔。所以，当一个比赛机会来到面前时，不要害怕，不要退却，要勇敢地冲上去，抢抓机会，用行动给自己的激情和梦想制造一个闪亮的舞台。

作者 | 张文坤（龙岗区南联学校）

新媒体编辑 | 于思嫄

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