学前原创绘本大赛 | 深圳四岁娃绘制的16页立体书看哭全网……

自2月底起

住在南山区蛇口的李娟一家三口

宅在家开始了管控区的生活

直到3月7日解封前

他们都不能正常进出小区

好在经过一个春节

李娟和4岁的儿子

育才三幼学生刘瞰山（乳名“山哥”）

一起绘制了人生中第一本绘本

《不平凡的新年》

李娟一家以这本关于抗疫和亲情的绘本，参加了由深圳市教育局主办、深圳教育报刊总社承办，深圳市教育学会学前教育专业委员会、妈妈娃娃杂志社协办的首届学前教育原创绘本大赛。

这段制作绘本的经历，也为李娟的隔离生活洒下了一道阳光，让她和山哥一起把对生活的观察和思考转化成富含创意的“小机关”，鼓舞身边同在疫情前线的人。

记住疫情

记住普通人的温暖瞬间

立体绘本《不平凡的新年》讲述了主角小山对爸爸的思念之情。

小山的爸爸坐火车中转回家乡时，因为疫情被困在北方陌生的城市，在目睹了医护人员和志愿者的艰辛后，爸爸主动申请成为一名志愿者，投身抗疫。爸爸和小山约定，他努力“打病毒”，小山在家要承担小小男子汉的责任。

爸爸不辞辛苦，顶风冒雪给需要帮助的人送物资，而远在家中的邻居也深受其感动，时常给小山和妈妈送来关心和帮助。爸爸很乐观，有空就会跟小山分享抗疫日常中的趣事和温暖，他曾推着物资车艰难地爬雪坡，也曾见到夜晚的小区自发亮起了“加油”的灯。

小山很想念爸爸，堆了个和他一样的雪人，甚至梦到雪人真的变成了爸爸。父子同心，爸爸也在雪地中写下“众志成城”，期待着战胜疫情回家乡团聚的时刻。

终于，爸爸那里的疫情结束了，所有人都兴奋得手舞足蹈，归心似箭的爸爸更是第一时间赶回了家。

爸爸赶上了新年的团圆饭，全家人开怀地享受着丰盛的年夜饭。这是一个不平凡的新年，更是一个幸福的新年，寒冬即将过去，春天还会远吗……

《不平凡的新年》里设计了很多有意思的“小机关”，比如封面的拉动可开合红包，内页的立体帐篷，甚至志愿者运送物资的图画也可以拉动，还有精巧的翻页挂历，黑暗中的楼房拉开可以为医护人员和志愿者亮灯加油等，画面和构思精细得让人为之动容。

短短16页绘本，从创作、设计到制作花费了李娟一家20天。曾是游戏策划师的李娟毕业于武汉一所高校，2020年武汉疫情为她创作这本小书提供了素材，让她记住了很多普通人互相温暖的瞬间。比如，路人自发在雪天里推物资车，武汉解封之前人们在家里自发亮灯加油唱国歌等。

绘本中，山哥还以声音“出镜”了一次。主人公给爸爸打电话表达思念，这一页旁边有个按钮，按下去就会听到山哥说，

“

爸爸，我好想你呀，你什么时候回来呀。

”

一开始，李娟并没有打算加音效，觉得绘本加声音可能比较复杂。直到儿子问她：“立体书可以说话吗？”李娟才意识到既然这本书是要和孩子一起做，而他又有这样的诉求，就应该想办法让他的声音以具象的方式参与到书里。

李娟在网上买了一个录音模块，然后把儿子的声音录进去……当山哥听到从书里传出自己的声音特别高兴，他的第一反应是不敢相信这就是自己的声音，直到得到了李娟的确认。

制作绘本是一项耗费耐心和体力的手工活。绘本中有一页是一栋楼为志愿者和医护人员亮灯加油的“机关”，需要李娟细心地把窗户一个个抠下来拼成“加油”两个字，因为制作时扣坏过几次后就要重新做，李娟一度有点想放弃。

“

我的小孩既然是经历了疫情的一代，我希望他能够记住这些为我们付出的普通人，不管是医护、义工，其实他们大多是普通人，他们是别人的小孩，也是别人的爸爸妈妈。

”

从萌生创作意愿开始，李娟的大部分时间花在和儿子一起构思立体绘本的内容上。首先制作一份demo，确定书中需要出现哪些内容和机关，然后开始制作1:1比例的绘本，把没有上色的图案打出来，让山哥上色，再重新加工、制作完成。

制作过程中，山哥爸爸作为李娟和儿子的助手，凭借自己作为工业设计师的经验，为提升书中“机关”的可行性提供了不少建议。为了保证孩子的参与不影响立体书的质量，他们一家把这本书前前后后制作了三遍。

亲子上阵

一场创作游戏变“捣乱”为童趣

自从决定参加比赛开始，山哥听说妈妈要做一本跟疫情有关的书也很激动，但因为年纪小，绘画能力不够，他参与涂色的整个过程还需要李娟在一旁协助。有时，李娟还会选择做游戏的方式动员小山参与。

不过，刚开始李娟还是挺惆怅，如果在纸上直接涂，那么最终可能因为儿子的绘画水平，影响了整个绘本的美观和一致性。她想了一个办法，拿一张白色卡纸先打好铅笔稿，爸爸负责把图案剪下来，让儿子在上面涂色。可山哥还是忐忑地说，“妈妈，我要是涂出去了怎么办？”李娟说没关系，她来想办法。

山哥涂的颜色确实很稚嫩，不仅线条不均匀，颜色还经常跑到图形外面。李娟就会把儿子涂的画面剪下来勾边，这样画面的整体美观没有受到影响，反而增加了一些童趣。

“

其实，对于小朋友们来说，制作绘本最终的目的是希望爸爸妈妈都能够抽出一点时间陪他们一起完成。

”

朝着这个目标努力，李娟设计了一套新玩法，让制作绘本书变得趣味十足。

在制作整本书的过程中，李娟强调了一个理念：就是不要为了完成一本书，把孩子摁在一个地方强迫他参与，或者只要求孩子偶尔来参与一下，而是要给孩子一定的责任感和任务，但又不能让孩子觉得有负重感。这时候让孩子觉得整个事情很有趣，帮助他们全心投入就是非常重要的，这种方式是家长需要挖空心思设计的。

她举了一个例子，画病毒时，李娟提前把有大病毒和小病毒的那一页打出来，和儿子一起往一个透明的PVC上面给病菌上色。

她告诉儿子，“我们现在要给病菌穿衣服，然后我们俩要抢蜡笔涂色，再看谁涂得好看。”母子俩在同一张纸上用比赛的方式涂色，把病菌涂得五彩斑斓，用李娟的话说就是“透着一种别样的丑在里面”。但山哥却说，“真的很好玩，我愿意去画这种东西。”

李娟还谈到幼儿园教育能够长期影响孩子形成创意表达的习惯。

“

抓住孩子在幼儿园的点滴积累，家长可以更高效地帮助孩子培养创造力。

”

李娟在制作第一本书之前，山哥在育才三幼和班里的小朋友一起学习了绘本《彩虹色的花》：书中的花因为帮助别人枯萎而死，虽然到了第二年花又重新开出来了，但是这个结局到这里就没有了……这让山哥为花的结局感到很难过。

老师告诉李娟说，“当孩子对故事中的主人公产生感情，这个过程更有利于家长和老师引导他，和他一起编一些孩子觉得更好的结局。”

老师的话启发了李娟，阅读绘本也是再创作的过程，进而推动他们找到绘制出一本新作品的方法。

“好像自己也参与了防疫”

新世界大门从此打开

制作绘本时，深圳的病例已经接近清零，当时李娟心里还有点庆幸，“故事只是故事。”没想到很快自己的住所就被划为管控区，于是全家每天被困屋内，只有做核酸时才能在小区里走一走。

“

妈妈，要是真的有超人就好了，我们什么时候把这些病菌都打跑，我们就能出去了。

”

看到有人没戴口罩，他会提高警惕，并告诉妈妈，还会在家装模作样给玩具测核酸。他开始回想绘本中的内容，好像真的体验了一遍抗疫的艰辛。

李娟甚至体会到，如果没有制作绘本的经历，儿子的感受并不会有那么深。但如果和爸妈一起把这个故事讲出来，可能在未来很长一段时间里，他一旦遇到或者当他回想起这次疫情，他会觉得这件事情是他真正体验过的。

在参加比赛之后，李娟和儿子为他们的创作开启了无限的空间和可能。因为疫情，山哥无法上幼儿园，母子俩又做了第二本小立体书，讲述了葫芦兄弟的故事——有一个由前景、中景、后景三层结构搭建的背景，山哥也很喜欢。

山哥从小喜欢看书，所以李娟的家里有非常多的书，很多都是立体书。谈到制作立体绘本的第一步是怎么迈出的，李娟认为，看得多了之后，大人和小孩自然会好奇一本立体书是怎么实现的。

有时候她修补被儿子翻坏的立体书时，还会把书拆开研究它背后的结构是什么样；有时候她会突然来了兴致，去B站关注专门做立体书设计的博主，他们会展示更复杂、精美和有趣的结构，这些关注带给她很多对于立体书的熟悉和亲近感。

制作《不平凡的新年》之后，李娟甚至给自己立了一个flag ，她开始每天尝试学一个新的结构。最开始只是一个增高的结构，到后面可以变成各种各样的小动物。她说，大人首先让自己玩得不亦乐乎，就更能激发孩子的参与热情。

“

与孩子一起制作立体绘本，是一种相比亲子共读和去上早教班来说更细致的陪伴。

”

李娟认为，这种陪伴方式是大人观察儿童的重要窗口，因为跟小朋友一起做书的过程，让她以注意力要求更高、也相对更动脑的方式陪伴儿子，与此同时可以观察到儿子的特点，甚至知道怎样更好地引导儿子。“当然，这个过程付出的精力和时间的代价也很大，对父母是一个不小的考验。”

来源 | 深学APP

记者 | 程玉珂

编辑 | 占砚文

新媒体编辑 | 李媛莉 李倬荥

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