当好校长，带好队伍，宝安校长这样干！

2021-03-20 22:02 来源：宝安教育

人工智能朗读：

3月16日

区委书记姚任率队开展教育高质量

发展调研时对学校教育工作

予以充分肯定并强调

高质量的教育离不开高质量的校长和教师团队，广大校长、教师要以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，将培根铸魂、启智润心的理念融入教育的方方面面，努力建设高质量教育体系，培养更优秀的下一代。

全区教育系统传达学习

区委书记姚任调研指示精神

纷纷表示深受启迪

进一步明确了宝安教育高质量发展

的奋斗目标和实施路径

催人奋进

区教育局主要负责同志表示

“十四五”建设阶段，宝安教育将以“五好”举措统领教育高质量发展，坚持立德树人根本任务，建设高质量高水平的教育队伍，不负重托、不辱使命、全力以赴推进宝安教育高质量发展。

“五好”擘画宝安教育高质量发展蓝图

宝安区委区政府始终坚持

教育优先发展“第一战略”

全力以赴办人民满意的教育

区委书记姚任从全局性、基础性、

先导性高度，亲自研究部署

推动教育事业实现跨越发展

“十三五”期间

全区新改扩建学校38所，公办幼儿园数量增加近20倍，成立四大教育集团，素质教育特色走向全国，中高考成绩连年保持全市前列。近5000名优秀教师扎根宝安，多元教师成长计划助力高素质专业化创新型教师队伍奉献宝安、建功宝安。深圳创新创意设计学院、深圳外国语学校宝安学校、南科大附中落户宝安，高等院校、市直名校实现零突破，教育“十三五”规划圆满完成，人民群众对教育工作的满意度不断提高。

在“十四五”开局之际

姚任再次深入教育一线，连续调研部署教育高质量发展，教育系统上下备受鼓舞，提振信心，充满干劲！“十四五”时期，是宝安抢抓“双区”驱动战略机遇期，是深圳教育实现先行示范的关键期。宝安教育作为宝安城市核心竞争力，将对标“幼有善育、学有优教”的战略部署，按照“好理念、好空间、好课程、好队伍、好生态”的“五好”要求，永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，全力推动宝安教育高质量发展，加快新时代教育变革，奋力推进教育先行示范，持续提升教育城市化、信息化、国际化和现代化水平，实现教育高质量发展。

坚持“好理念”

引领教育高质量发展

好理念是教育高质量发展的价值引领。先行示范，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，大力推进宝安教育现代化，促进教育理念、体系、制度、内涵、方法、治理能力现代化，着力提高教育质量。未来五年，宝安教育需牢牢树立全面育人理念，坚持五育并举，落实立德树人根本任务，落实在“八个更加”上：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。

构建“好空间”

打造师生成长平台

好空间是教育高质量发展的刚性保障。未来五年，宝安区空间建设将侧重于北部、西部片区，实现学校布局的均衡化和优质化。一是新增学位空间。“十四五”将通过新建、扩班、回收、接转（优化）四大途径，新增公办义务教育学位19.7万个，确保义务教育阶段公办学位保障率达到100%；新增学前学位2.96万个，保持“5080”硬性指标；新增普通高中学位1.14万个，大幅提高公办普通高中录取率。二是挖掘现有空间功能。多开展学生喜欢的体艺活动，推进智慧教育建设，利用信息技术促进优质教育资源共建共享，创新信息技术与学科教学融合发展，建设未来教育体验中心、高新技术体验中心、数字化学科教室等，不断提升学校综合品质。三是补齐现有空间短板。实施原村办学校办学品质提升工程，全面实施设备设施标准化建设，按标准配齐配足学校功能室和实验设备。

打造“好队伍”

提高教师育人能力

好队伍是教育高质量发展的第一资源。我们将通过“新秀”“雏鹰”“薪火”三大计划、“三名工程”和教育领军人才培养计划着力打造四支队伍：一是锻造好的校长队伍，提高政治站位与责任担当，提升规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等校长专业能力。二是精进好的教育科研队伍，提高教育科研人员服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策的能力。三是构建好的教师队伍，按照“四有好老师”标准，提高教师育德、课堂教学和家庭教育指导等能力。四是优选好的班主任队伍，重点培育班主任班级建设、思想引领、育人转化、家庭沟通等方面的能力，提升班主任专业化水平。

实施“好课程”

提升课堂教学质量

好课程是促进学生全面发展的核心内容。积极探索国家课程校本化、校本课程特色化，充分发挥课程育人功能。一是建设好的课程方案。遵循教育规律，明晰教育思想、教育目标和教育内容，坚持“五育并举”促进学生全面发展。二是推进好的课程实施，立足学科核心素养的培养，统筹制订教学计划，优化教学环节与方式，注重启发式、互动式、探究式教学，促进教学相长，开展研究型、项目化、合作式学习，探索基于学科的课程综合化教学。三是加强好的课程管理，开齐开足开好国家课程，规范使用教材，按国家、地方、校本课程三级管理体系完善课程审议评估、质量监测。

涵养“好生态”

创造良好的教育氛围

好生态是教育高质量发展的软实力。教育系统党组织要牢牢把握教育领域意识形态主导权，确保正确的办学方向。领导班子要带头坚守初心使命，打造敢于创新、勇担使命、求真务实、砥砺前行的教育文化，形成风清气正、干事创业的工作氛围。教师要弘扬敬业爱生的高尚师德精神，严守师德规范，以德立身、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一。要引导每位学生爱党爱国爱人民，明礼守法讲美德，好学多问肯钻研，形成自觉学习，持之以恒的学风。通过党风、师风、学风建设，打造教育高质量发展的良好生态环境，赢得社会对教育的好口碑。

“五好”既是宝安教育高质量发展的实践策略，也是推进宝安教育未来五年发展的技术路线。“五好”互为支持，协同推进，有力促进民生幸福，有力服务于宝安经济社会发展。

关于如何打造高质量的教育队伍

听听各位校长有什么独到见解！

发挥集团优势，锻铸卓越团队

打造先行示范区标杆学校

宝安中学︵集团︶

程显友

宝中集团始终秉承“育人至上，教师第一”的办学思想，精心锻铸一支“德艺双馨，育教双能”的卓越教师队伍。在卓越教师团队文化锻铸上，集团以“和谐奋进”的宝中精神为引领，激励教师追求卓越，实现不断超越，让“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”成为宝中集团教师团队的共同追求。在卓越教师团队锻铸过程中，充分发挥集团化办学特有的优势，打破集团校际之间的界限，开展集团全科组大教研活动，发挥团队优势，促进各校区教师共同发展，实现集团高质量均衡发展。在卓越教师团队锻铸的策略上，实行“多层次、宽领域、个性化”发展的策略，为不同年龄段的教师、专业发展不同阶段的教师、自身特质不同的教师创造发展路径，搭建发展平台，鼓励教师百花齐放，各显神通，展现自己独特的课堂文化和教学风格。

展望未来，宝中集团将坚决落实区委、区政府的指示，在区教育局的领导下，一如既往地以建设高质量师资队伍为重点，紧抓“双区”建设的新机遇，努力用优异的办学业绩回报区委、区政府和广大人民群众对高质量教育的要求，打造高质量教育的龙头标杆，为宝安教育的长足发展、深圳经济特区的先行示范作出更新更大的贡献。

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以校长专业成长

引领教育高质量发展

高妙添

新安中学︵集团︶

近年来，新中集团在校长队伍梯队建设方面开展了一系列有益的探索：首先，强化政治站位与责任担当，不断提升校区校长规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的专业能力。坚持每周一次集团党委扩大会和集团校长办公会“第一议题”开展政治理论学习，将全面加强党对学校改革发展的领导摆在首要位置，集团各个校区校长比学赶超，形成了干事创业的良好风气。

其次，充分利用本人担任广东省中小学名校长工作室主持人的优势条件，在培养新时代名校长上积极进行理念和举措上的创新探索，形成了工作室的校长培养特色。采取基于现场诊断的实践研修等校长培养的创新举措，建立了“研修与实践一体化”的校长培养机制，使学习研究贯穿于实践工作的全过程。

再次，秉持海纳百川、开放包容、多向交流的选人用人态度。近年来，集团在向兄弟学校输送多名校级干部的同时，接纳了兄弟学校多名校级干部到集团各校区任职，他们带来了原所在地区、所在学校的办学经验和办学资源，对集团教育质量的提升、校长队伍的带动都起到了积极的作用。目前，学校已形成从90后到80后到70后层次合理的校级干部梯队。

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下好“先手棋”

打好“主动仗”

宝安第一外国语学校

段天虹

“求木之长者，必固其根本”。学校发展之基在质量，高质量发展之基在高质量教工队伍。学校锻造了一支“学习型、研究型、创新型、专家型”的管理队伍，建设了一支“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的教师队伍。

建设一支高素质的行政管理队伍，充分发挥管理干部的“头雁效应”。在“学”上下功夫，切实用党的理论创新与教育改革成果武装头脑、推动实践。在“谋”上动脑筋，下好“先手棋”，打好“主动仗”，确保科学决策。在“实”上出真招，过程以目标为导向，措施以问题为导向，结果以责任为导向，确保工作不遗漏、效果不缩水。在“领”上做示范，头雁领阵众行远，丹心共谱更华章。行政干部要成长为政治上的明白人、学校管理的内行人、广大教工的贴心人；要让敢负责、勇担当、善作为的优秀教师与管理骨干脱颖而出，从而汇聚起干事创业的磅礴力量。

打造一支高质量的教师队伍，充分发挥教师队伍的“聚合效应”。多年来，我校按照“调整结构、培养骨干、全员发展、团队整合”的建设要求，以“长效机制”促进专业发展，围绕“六个一”工程，多措并举、拓宽教师多元成长路径，以职称评聘、评优评先、教学竞赛、师徒结对、科组建设、名师引领等为抓手，促进教师全程、全员专业发展；以“奠基工程”助力青年教师成长，以岗前培训、拜师结对、考试练兵、上课竞赛、团队研修等方式，对青年教师进行三年岗位跟踪、五年对标评价、八年提升成名等精准施策带教，促进青年教师快速成长。以“四面镜子”夯实师德师风建设，以学生发展为镜子，家长认可为镜子，社会评价为镜子，自我反思为镜子，敦促教师铸师魂、修师德、树师表。增强教师的职业认同感、责任感、使命感，“青年教师早成才，中年教师快成名，老年教师争成家”的成长氛围成为宝一外教师和谐发展的自然生态。

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教师是教育高质量发展的关键

松岗中学

肖扬昆

教师是教育高质量发展的关键，促进教师专业发展应是校长的第一使命。该如何促进教师的专业发展呢？在松岗中学，我们是这样做的：

一是突出党建领航。松岗中学因承办全国规模最大的内高班，责任重大，使命光荣。通过突出党建领航，旗帜鲜明上好思想政治课，扎实开展师德师风教育，保证了正确的办学方向。二是加大人才引进。学校引进了王朝璇等特级教师团队，组建学校发展智库；引进了40多名种子教师，担任各学科领头人；招聘了松中毕业生阿孜古丽回校任教（全国内高班首例），起到了良好的示范效应。三是实施三名工程。通过已有名师的示范引领，培养出自己的名师，并提拔其中的杰出代表担任部门负责人；依托现有的3个名师工作室，发挥工作室孵化器功能，放大了名师效应。四是实施青蓝工程。为青年教师成长做好职业规划，实施“五子”策略，为新教师岗前培训换脑子、拜师学艺结对子、专业培训架梯子、竞赛比武搭台子、职业规划压担子，鼓励促进了青年教师快速成长。五是聚焦“三军用力”。把干部队伍建设成主力军、把青年教师培养成生力军、让名师骨干担当先行军。组建学习沙龙,打造了松中教师成长共同体。

目前，松中名师荟萃，如全国民族团结进步模范个人邓克、广东省青功赛一等奖获得者陈爽、广东省班主任能力大赛一等奖获得者言静、广东省最美教师王杨、全国百名最美美术教师范东旭以及5名区高层次人才，60多名名师及名师培养对象等，一批有信仰、情怀深、视野广、人格正、自律严的教师队伍，必将助推松中实现更高质量的发展。

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特色办学勇创新

不负使命再前行

陈伟明

宝安实验学校

锻造队伍保障高质量发展。教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。我校对标“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”要求，为培养一支高质量的教师队伍，实施了教师培训“四个一”工程。实现教师减负增效，提升自身建设水平。

改革创新助力高质量发展。根据我校“九年一贯制”的学情，因地制宜探索“五四学制”教育改革试验，开展中小学衔接课程实验。坚持“立德树人”，践行“五育并举”，科学设置特色课程，因材施教，为学生全面发展创造条件。

强化党建引领高质量发展。我校将持续强化党建引领，凝聚学校力量，充分发挥党员先锋模范作用，一以贯之抓好贯彻落实，推动学校工作实现高质量发展，培养更优秀的下一代。

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党建引领

评价导行

文汇学校

李东红

近来年，文汇学校以“党建引领、评价导行”为抓手，强化队伍建设，推动学校高质量发展。

做法1：党建引领，以“带”引路。构建党建“一对一”立体化网格化体系，带领教师走专业发展之路、爱岗敬业、爱党爱国爱深之路。一是坚持党委委员带级部，一人负责一个年级（科）的教育教学工作管理和协调，深入分析学校的教育教学情况，解决工作中出现的新情况、新问题；二是党群教师“一带一”，从情感交流、专业引领、班级管理、教学能力、学生培养等方面“一对一”精准施策，让党群教师在传帮带中建立学习共同体，实现了理想信念、专业素养和党群关系双提升、双受益。

做法2：评价导行，以“导”定航。以评价导向导行，逐步构建“人文汇聚”的学校生态。一“谈”，实施谈心谈话制度，常态化、分批次召开座谈会，点对点面对面谈问题、问需求，谈出了动力、智慧和凝聚力；二“搭”，依托全员成长规划搭设舞台，设计导师、校级中层后备力量、名师、骨干、新秀等发展目标和培养策略，尊重和满足不同年龄段教师发展的利益、价值和愿望；三“压”，敢于压担子给年轻人，推进学校干部年轻化，解决干部队伍年龄老化问题，推进扁平化管理，培养年轻科级组长独立解决问题、组织大型活动的能力，经过淬炼的年轻干部及骨干教师有朝气、有正气、敢担当，成为学校可持续发展的强有力保障；四“评”，改革职称评聘制度、教师评价体系等制度，对老教师给予职称政策鼓励、中青年教师给予绩效鼓励、年轻教师给予平台鼓励，让中老年教师焕发新的活力，让年轻老师充满动力，新到校老师充满潜力。策略得当，教师成长、学校受益。

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以现代学校治理艺术

推动学校高质量发展

何云

海韵学校

作为宝安区新中心区海韵学校的校长，倍感责任重大，我将通过努力做好学校文化发展的“三者”来推动学校的高质量发展：

首先，做好学校发展规划与育人文化的重要参与者。海韵学校已经走过了近八年的办学历程，在第一个五年里，学校已经完成了办学水平评估，结合评估组专家提出的建议，我在第二个五年发展规划中提出了学校的办学目标为：打造高质量育人环境，把海韵学校办成粤港澳大湾区的艺术教育特色标杆学校。在注重加强校园物态文化建设的同时，重视校园精神文化环境的建设，构建和谐的校园环境，为学校的高质量发展做好了顶层设计，指明了办学方向。

其次，做好学校课程开发与教师成长的重要示范者。作为广东省名师工作室主持人，正高级教师，我组织教师编写了“海韵学校博韵课程体系”，开发了德韵德育课程、雅韵课程、形韵课程、音韵课程等；还组织教师编写了《中国经典音乐》《外国经典音乐》。校长需要具有课程教学的实践认识度、有创新课程教学管理模式、有课程教学开发意识，这些年来，我积极带领教师开展课程研究，迄今为止，学校共有8个工作室，39个国家、省、市、区级课题，形成了人人有课题，个个做研究的良好科研氛围，促进了学校师资队伍的高质量发展，学校教育教学质量也逐年提升。

最后，做好学校内部优化与外部调试的重要宣传者。海韵学校构建了多元包容的校园文化，学校的教育教学质量、校园文化建设、艺术教育特色、教师专业发展正成为海韵学校的一张张名片，走向市内外，我将带领全体教师对照领导要求继续对外学习借鉴，对内优化完善，使学校走向高质量发展之路。

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做有思想的实践者

孝德学校

冯振淮

做校长，要做有思想的实践者。

首先，校长要有教育思想，才能引领学校健康持续地高质量发展。我们提出了“办学校为了三类人发展”的教育主张，办一所学校，是为了培养优秀的学生、培养优秀的教师、培养优秀的干部，好干部带来好管理、好教师本身就是好课程、好学生展现好素质，学生、教师、干部这三类人全面、个性、充分的发展，是我们追求教育高质量发展的目标。我们对立德树人教育宗旨进行了深入的剖析，其内涵深刻，是学校办学的出发点和归宿。“立德树人”回答了四个问题：一是谁来培养人？教师既要教书更要育人，是立德树人的主力军。二是为谁培养人？我们的初心是为党育人、为国育才，为社会主义事业培养建设者和接班人。三是培养怎样的人？要培养适应未来社会发展，具有较强核心素养，具有中国情怀、世界眼光的下一代。四是如何培养人？要通过立德来树人，以培养社会主义核心价值观为主要任务，扣好人生第一粒钮扣，树立正确的人生方向。

其次，校长要有实践能力，才能影响带动广大师生，让思想落地生根，实现教育高质量发展。我们既要仰望星空，更要脚踏实地，把教育思想、办学理念落实到办学实践中。孝德学校的办学理念是恒则成，作为校长，我倡导老师每日“走一万步、读一万字”，倡导全体师生每日反省、复盘自己一天的学习与生活，我自己首先持之以恒地实践着。2020年，我坚持每天锻练身体，累计行走4038.7公里（来自华为运动健康统计），累计阅读69本书共1392.9万字，撰写工作笔记437篇，成为践行“恒则成”理念的带头人。校长除了躬身践行，更要善于激发、引领全体师生共同奋进。现代企业管理理念已经逐步从奖优罚劣为主转变到激发内驱力为主的管理方式，从“如果...那么...”型转向“既然...那么...”型，把企业愿景、使命放在首要位置，激发员工活力，促进企业快速发展。这种理念对学校管理很有启示意义。孝德学校创办以来，开展丰富多彩的教育教学活动，老师们群情激昂，艰苦奋斗，身体辛苦但心里舒坦，正是因为我们有崇高的理想，有共同的目标与追求，把工作作为自己的责任与担当，践行着姚任书记指出的：“教师要以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，培养更优秀的下一代。”在平凡的教育岗位书写不平凡的教育诗篇。

“有思想的实践者”体现了知行合一的精神，有深刻的思想，并持之以恒地实践，才能在民族伟大复兴的新征程上，在两个一百年的历史交汇点，在深圳双区建设蓬勃发展中，以高质量的教育共同描绘“湾区核心、智创高地、共享家园”的美好蓝图。

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教育高质量发展

应校长先行

陈应明

航城学校

校长队伍的水平反映出这个区域的教育水平。发展高质量教育，当务之急是建设一支高质量的校长队伍。

好校长要有洞明世事的高远眼光。一名好校长，需要洞悉社会发展的趋势，了解社会发展的前沿资讯，要以比社会大众更超前的理念、比普通老师更宽广的眼界、比中层干部更宽广的思路来谋划学校的发展、推进学校的建设、督促课程的落实。

好校长要有海纳百川的用人胸怀。“用人如器得所长”。好校长要善于发现下属的优点，忽略下属不影响大局的毛病，做到人尽其才。把人才的优势充分利用起来，调动他们的工作积极性，能勇于挺身而出，维护师道尊严。

好校长要有待师生如子女的温暖情怀。教育行业的特殊性，在于教育工作不仅仅是教师谋生的手段，还是一份“良心活”。因此，我在航城学校创办之时，就将我校的教风确定为“以爱育人、因材施教”。只要真心为师生的发展着想，就一定能收到丰厚的人心回报。

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师资队伍建设

是教育目标达成的首要任务

荣根学校

范光明

高质量教育关键是有高质量的教师队伍。如何努力让年轻教师适应高质量教育要求，在较高的起点上更进一步？我们的做法是：

提出明确的素养要求。素养要求包括政治素养、文化知识素养、个人能力素养及职业心理健康素养。通过对教师整体的综合分析评估，政治素养中我们突出“热爱学生”“团结协作”两个方面。在文化知识类我们更选择文化素养。个人能力强调“自我调控、自我反思、观察学生”。特别要求全方位提高教师尤其是年轻教师的“心理品质”，因为教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础，包含积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸、坚韧不拔的毅力、广泛的兴趣和积极创新的品质。

引导每位教师制订个人职业规划。在教师岗位上，你要成为什么样的人？能成为什么样的教师？没有理想的教师绝不会成为良师。组织教师交流、讨论，形成共识；榜样引领，请名师、身边的良师讲走过的路；思考教师人生，微信群自由交流；学校制定制度，每年进行检视，保证个人规划得到持续推进和落实。

开办荣根教育教学能力提升研修班，每周一下午请专家开讲座，台上台下互动，既激发教师成长热情也提高教师的理论水平。努力创设优秀校园文化氛围。注重教师的工作、生活环境的优质化创建，关心每位教师的情绪、需求及他们关心的动态，打造教师建功立业的优质平台。

校长在教师队伍建设上，必须要尊重教师的个性并引导其个性发展，不可按照自我的认知水平制订模式，强行将教师队伍塑造的成另一个“我”，否则学校就会没有创新，就会失去持续发展的动力。

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众心齐则泰山移

打造高质量教师团队

上星学校

陈伟

如何打造一支高质量的教师团队，让全体教师心往一处想，劲往一处使，这是一门“必修课”，也是作为学校校长要思考的首要问题。各个学校的做法可能不尽相同，但我认为归根究底，是要从“心”出发。

为此，我一直以“做幸福教师”为办学思路，努力营造以“阳光勤奋感恩”为特质的学校文化氛围。“阳光”意味着学校要规范办学和依法治校，公平公正公开地处理学校各项事务；“勤奋”则是在各项评先评优和绩效分配中注重实际工作效果，时刻关注在一线工作中默默奉献的老师；“感恩”即从“以人为本”的角度思考问题，感恩教职工的无私付出，善待教职员工，努力为他们创造更好的工作和生活环境。

所有的一切都是要提高教师的幸福感，只要教师有了幸福感，团队的凝聚力、战斗力就随之而来，学校就能形成上下一心，戮力同行的干事创业氛围，学校的发展自会呈现蒸蒸日上的良好局面。

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高质量教师队伍的成长之路

赵蔚

宝安中学︵集团︶第二外国语学校

教育要高质量发展，关键是有一支有赤诚之心、有责任担当且业务精湛、乐于奉献的教师队伍。抓好教师的专业发展是学校管理的重中之重。宝中二外的教师专业发展之路通过汇聚三种力量取得良好效果。

一、增大推力

课堂教学质量是教育高质量的主阵地。优质高效的课堂取决于每一位教师的教育价值观是否真正落地。先进的教育观念来自哪里？学习和思考。学校为了更好的朝着“培养什么人”的奋斗目标不断凝聚人心、增强推力，在制度上做出安排：学校的各种会议，大到全体教职工会议，小到班主任召集的科任老师会议或备课组会议，我们都有个十五分钟的“学习微时光”，学习党和国家的方针政策规划、研读各学科课程标准、分享教育教学名家故事、分析各类教育报刊杂志的新闻等等，让每一位老师都深入理解、及时掌握中国教育发展的步伐，从宏观到微观认清自己努力的方向，找准教育教学行为的突破点，做到与社会、与同行、与家长在认识上的同频共振，协调共进。

二、激发动力

由于学校的教师结构老中青比例是1：3：6，部分老教师六年之内即将退体，大量年轻教师教龄不足5年，为了让教师队伍充满活力和激情，我们在教师的多元评价和过程评价方面做了一些探索，评价主体更加丰富，评价内容更加全面，取得良好的效果。比如我们设置了"师德标兵、魅力教师、最美班主任、爱校如家、科研骨干、精英团队、竞赛达人、解题高手、杰出师徒等等奖项。教师的多元评价让学校的2/3老师站到了领奖台上，让老师们有强烈的归属感、成就感和幸福感，激发了他们积极向上的进取心。

三、提升能力

外部有了推力，内心有了动力，那么能力就成为了教学效果的充分保证。学校以教师阅读、主题教研、项目学习、作业设计、命题比赛等形式多样内涵丰富的校本研修提升教育教学的软实力，比如：教师假期同读一本书，为了让老师们深刻领悟，善于反思，勇于实践，我们设计了思维导图、知识竞赛、读书分享、教育演讲、作者读者面对面等读书环节，让好理念好课程落细、落小、落实。教师队伍建设永远在路上，高质量教师专业成长永不停步！

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“三三”工程，“七阶”路径

构建青年教师成长立交桥

深圳外国语学校︵集团︶宝安学校

谢志光

我校秉持“教师为先，学生至上”的师资建设理念，实施“三三”工程——“青蓝工程”“教师领导力提升工程”“跨学科学习共同体工程”。

为此，学校明确“选苗子、定调子、立样子、结对子、指路子、搭台子、看步子”的青年教师“七阶”专业化成长之路。

选苗子是基础，极好的师范素养是选拔人才的基本要求；定调子是关键，坚持以“四有”标准擦亮教师精神底色；立样子以励德，新教师在入职前要经历跟岗培训、专家引领、研课磨课、模拟演练四个阶段的学习；结对子以励能，师父手把手教新教师啃教材、备课、上课、作业批改、管理学生；指路子以清通，根据新教师气质特点，助其扬长避短，个性化发展；搭台子以跨越，创造关键事件，合力助推青年教师快速成长；看步子以励行，通过考核检测做出诊断与矫正，促使青年教师反省提升。

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党建引领，担当有为

抓好教师队伍建设

杨君辉

宝安小学

宝安小学把抓好党建工作作为办学治校的基本功，将培根铸魂、奉献仁爱的精神渗透到工作的方方面面，把抓好党建工作作为办学治校的基本功，以“为每一个孩子的幸福人生奠基”为办学理念，静下心来、脚踏实地地做好学校党建工作，以“打造宝安区教育系统第一支部”，“创建宝安区教育系统示范党支部”为工作目标，党建引领，维护核心，铸就忠诚，担当有为，走出了一条党建引领下的内涵发展道路。

一是充分发挥党支部和党员的示范引领作用，凝聚发展力量。积极创建党员名师工作室，形成干事创业、无私奉献的良好氛围，营造立德树人的风气，带动学校师资队伍建设和教育教学各项工作的开展；

二是积极开展党建特色项目，坚持开展“绳动党建，绳彩飞扬”的特色党建活动，继续开展“重走长征路”畅跑团等主题党日活动，从健康教师体魄到健全教师人格，推动教师乐教奉献的积极心态，促进教师队伍的成长。三是党建工作和业务工作相融合，搭建党员教师为首的“递进培养”梯队。根据不同年龄的教师“订制”一份私人成长计划，满足不同成长阶段的需求，支持教师积极开展教育科研创新，党员教师要成为学校的中坚力量和区级以上骨干教师，争当教育改革排头兵。

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教师人人是导师

学生个个受关怀

红树林外国语小学

李唯

区委书记姚任强调：“高质量的教育离不开高质量的校长和教师团队。”红树林外国语小学秉承“激扬生命自觉生长”的办学理念，积极践行关怀教育，致力于打造高质量的教师队伍，办一所充满关怀的学校。

学校始终坚持立德树人的根本任务，通过关怀教育，将培根铸魂、启智润心的教育理念融入到教育教学实践中。学校大力推行“班级导师制”，每个班级配备3名班主任，让每个学生都拥有自己的专属导师。导师全方位地关怀学生，全方位了解他们所负责学生的学习情况、心理状态、行为习惯等，师生之间沟通无障碍，关怀无彼此，真正做到了“教师人人是导师，学生个个受关怀。”

班级导师制的实施不仅提高了教师的专业能力，也激发了学生的潜能，师生在关怀和被关怀中体验到了生命成长的幸福。如今在红树林，“生命关怀为本幸福发展之上”已成为红树林人的终极追求！

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种树者必培其根

种德者必养其心

汪凌

海裕小学

努力做洞察教育未来的思考者。正如姚任书记所言：要将培根铸魂、启智润心的理念融入教育的方方面面。海裕小学坚持“五育并举”，践行“尚善教育”，通过建设儿童友好型数字化海洋生态学校，培养具备人文底蕴、创新精神、阳光身心等六大尚善基因面向未来的尚善少年。

努力做探索未来教育的实践者。自建校以来，我校就通过线上与线下相结合的方式，利用云技术同步在网络空间开设了“海裕尚善云学堂”，为学生提供丰富的人文创新、阳光协作、绿色国际等“尚善基因”系列微课程，培养学生的综合素养与全面能力。

努力做“双区”示范教育的开拓者。我校已与深圳大学海洋艺术研究中心的专家团队建立了紧密联系，共同深度挖掘海洋文化的育人价值，整合区域海洋教育资源，为促进儿童海洋教育开展奠定基础。去年10月，我校有幸成为宝安新建学校“建一所优一所”的缩影登上央视《新闻联播》，我们将以此为契机，继续努力为“双区”建设和宝安教育现代化作出海裕贡献。

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让评价“可见”

成就每位教师的精彩生长

海城小学

徐莹莹

基于信息技术融合，我校创新教师发展的内生机制，从常规教学、教育科研、学校贡献以及执行力状况来建设教师生长档案，同时形成动态的评价依据，让每位教师在“可见”的生长中自省自修，实现了从“要我评”向“我要评”的主动式转变。评价为教师建构起“好生态”并赋予新生命：一是“厚度—获得可见”，用花朵的样态来描述教师在教育教学实践中的获得，获得越多，花开得越好。生动有趣的外显形式蕴含了教师的专业内涵、发展状况；二是“宽度—诊断可见”，不同时期的数据报表帮助教师评估自己的定位，正视骨干教师的“所为所位”，倒逼他们见贤思齐、自我超越，从而让专业发展的维度不断拓宽；三是“温度—办法可见”，图文并茂的评价报告为教师提供发展素材，指导他们挖掘生长潜能，制定生长目标，明确生长路径，充分激发了教师的职业活力和持续力。

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让教师成为最好的自己

刘晨浩

福永小学

姚任书记的调研讲话直击教育发展之根本——教师发展，为宝安教育发展指明了方向。福永小学作为一间有着近百年办学历史的老校，一直以来致力于打造一支会学习、能战斗、重合作、求上进的教师团队。主要做法如下：

一、人文管理，让教师享受职业幸福。

学校注重人性化管理，要求管理团队在工作中少一点指责，多一份交流；少一点强制，多一份共识；少一点疑虑，多一份理解；少一点限制，多一份包容，让老师们享受人文关怀、职业幸福。

二、严格要求，让青年教师快速成长。

学校特别重视青年教师的培养，严格要求青年教师：做科研型教师——人人有科研课题；做反思型教师——每课必有教学后记；做阅读型教师——每学期要分享好书；做书写榜样型教师——每周必交书法作业；做精品型教师——每学期要上优质课等。每学期学校至少安排一次的校内青年教师教学技能比赛，以赛促成长。

对教龄5年内的教师，采用师徒结对的方式，要求在一至两年内站稳讲台，三至五年内成为业务骨干。

三、校本教研，敦促教师挖掘自身潜能。

学校各学科每周都有两节课的科组集体教研活动时间，要求做到“定时间、定地点、定主题、定中心发言人”，每一次活动都要求有会议记录和资料上传。

关注不同年龄段教师的梯度成长，通过丰富的研修活动给不同年龄段教师搭建展示平台，如“十年磨一剑”、“二十具一格”活动，让分别有10年和20年教龄的教师分组进行教学比武等。

总之，让教师站在学校的中央，倾情为教师搭建成长的平台，让教师成为最好的自己，是我校一以贯之的主张。

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艺展小学教师专业发展探究

艺展小学

刘红梅

艺展小学2018年9月开始办学，办学两年半，学校打造出一支朝气蓬勃的教师队伍，在教师发展上取得了可喜的成绩。2018年，数学学科李方代表深圳市参加全国数学名师“同上一堂课”观摩活动；语文学科李帆执教宝安区中小学“开学第一课”《我和我的祖国》。元小梅获深圳市“我最喜爱的班主任”称号。许彤琳获宝安区班主任能力大赛一等奖。2020年宝安区青年教师基本功比赛中，艺展小学赖艳清、元小梅、林爽三位老师获特等奖、四名老师获一等奖、三名老师获二等奖，获奖人数在全区中小学中名列前茅，艺展小学被评为“宝安区2020年小学青年教师基本功大赛优秀组织单位”。在教师团队专业发展上，学校作了如下努力：

举措1：艺展成立之初就提出了“五子”办学总体思路，在教师发展上，提出了“搭架子”的思路，从全市遴选骨干组建教育教学经验丰富的行政队伍引领学校教师专业发展。

举措2：构建教师专业发展课程体系，让教师发展专业化。目前，我校已开设 “艺香大讲堂”，“艺香书院”，组建“校内+校外”双导师制“青蓝工程”、“青年教师学习共同体”等创新课程举措。

举措3：注重教师团队的基本功建设。艺展小学引领所有教师掌握基本功“十能”：能工整地写一手好字，能流利地说一口普通话，能精彩地讲一节好课，能自主地撰一篇课例，能快捷地做一个课件，能独立地出一套作业，能创意地开一次班会，能探究地研一项课题，能熟练地登一次微博，能示范地教一门技艺。

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聚焦成长，双管齐下

弹好民办学校教师队伍建设的乐章

李晶

翻身实验学校

翻身实验学校办学21年，在教师队伍建设上，我们有属于民办学校的思考和做法。核心就是聚焦教师的成长，通过两个主要措施，打造有翻身特色的教师队伍。

文化引领至关重要。教师的思想境界、师德水平是需要学校不断培育不断引领的。翻身实验学校的每一位新教师，都要接受岗前培训，学校会将“崛起文化”对老师进行系统的讲述，给老师们打好崛起的精神底色。崛起百家讲坛历久弥新，深受教师喜爱。在校工作十年以上的教师主动带徒弟，做示范，形成了“做更好的自己”的文化氛围。

助推教师专业成长。我们有一个信条：不怕教师跳槽，只要你在合同期内认真工作，尽心负责，你就是个好老师。我们要求老师把学校作为锻炼自己的平台，学校充分支持教师的专业成长，未来你有更好的发展，学校对你报以由衷的祝福。每个学期，学校外出参加教研活动的教师达500余人次。学校里鼓励人人参与课题研究，进行职称申报，指导教师编订校本教材，竞选名师、年度教师。思想决定行动。学校的做法开放，有温度，受惠的是教师，教师认识到位了，就有积极性，化被动为主动。教师的专业水平提高了，最终受益的是学校，是学生。这种良性循环，促成了翻身实验学校教育教学成绩始终在全区名列前茅，成为了老百姓放心的优质学校。

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固本强基

着力推动高质量发展

桃源居中澳实验学校

郭云峰

我校一直把“三源”建设放在工作的首位，坚持“生源是高质量发展的基础，师源是高质量发展的关键，财源是高质量发展的保障”。学校围绕“智慧学校，生命教育”办学理念，把工作重心放在提升办学内涵和高质量发展上。所以，我校变更五年来，举办者与学校投资八亿多元，对学校硬件设施，进行了全面升级改造；对教师工资和福利待遇做到连年提升，实现了四年内翻一番。与此同时，学校关注梯队建设，通过“后备干部人才储备库”“优秀教师人才储备库”和“优秀行政后勤专业人员储备库”三大人才工程加大学校人才培养力度。通过与优秀师范院校合作，筑巢引凤，吸引优秀应届毕业生；通过“蓝青工程”和“校培计划”，并利用科研引领，学习型组织构建和学术活动开展，有效提升教学水平和能力；借助学校教育基金会，通过设立骨干教师补充养老金、青年骨干教师专项奖励金等方式，创新教师发展机制，吸引优秀骨干教师，形成了稳定的、高水平的师资队伍。

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来源：宝安区教育局、宝安日报

本期编辑：朱正栋